分数的意义公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标：1、结合具体情境，理解分数的意义。2、通过观察、自主探究、对知识进行迁移，感受数学与日常生活的密切联系。3、结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义。4、能用分数表达与交流信息，进一步培养学生的数感。二、教学重难点：结合具有情境，理解分数的意义和单位“1”的含义三、教学过程：（一

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所属课文：分数的意义

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2018-04-18 13:39:00

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学校：滦州市东安各庄镇商家林小学

分数的意义公开课教学设计模版

未知

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关键词：分数的意义公开课教学设计模版

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一、教学目标：

1、结合具体情境，理解分数的意义。

2、通过观察、自主探究、对知识进行迁移，感受数学与日常生活的密切联系。

3、结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义。

4、能用分数表达与交流信息，进一步培养学生的数感。

二、教学重难点：

结合具有情境，理解分数的意义和单位“1”的含义

三、教学过程：

（一）、导入

1、两个小朋友分一个苹果，一个人能分几个？

由问题引出分数，然后让学生回顾分数

2是分子、3是分母，中间的是分数线……它表示把一个物体平均分成3份，取其中的2份……）

拿出一条彩带问：老师手里的彩带有多长？生答：一米。那老师把彩带对折再对折，变成了几段？每段是几分之几？又是几分之几米呢？从而引出本节课的新内容

（二）、学习新知：

1、把一米长的彩带平均分成4份

（1）每份是这条彩带的几分之几？是几分之几米？

（2）2份是几分之几？是几分之几米？

3份，4份呢？

学生先思考再回答问题。

老师追问：四分之一与四分之一米的区别

四分之一表示把彩带分成四份每份是四分之一；四分之一米表示四份中每份的长度是四分之一米。

2、出示：

说出分数表示的意义（小组交流，重视生说的过程）

生：把一块月饼看成一个整体，平均分成两份，其中的一份就是二分之一

把彩旗看成一个整体，平均分成三份，红旗占两份就是三分之二

把一千克看成一个整体，平均分成5份，其中的三份就是五分之三

3、引出单位“1”：

在这里，月饼、彩旗、线段、计量单位等都可以看成一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

4、还有哪些物体可以表示一个整体？

生举例：

全班27人可以看做一个整体……

黑板也可以看作一个整体……

窗户也可以看作一个整体，

5、总结分数

这么多的分数，你能说说到底什么是分数吗？

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

这就是我们这节课要学习的分数的意义（板书课题）

6、小组讨论：试一试内容

生汇报结果

7、出示课件中的问题，生独立思考再回答

8、小练习：自主练习练一练1

生独立做在书上，全班交流。

（三）、总结收获：

本节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

（四）布置作业

完成书上练一练第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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