望洞庭课件配套优秀教案设计

人教版四年级下册《望洞庭》教学设计

宿松县高岭乡高岭小学沈阳华

【教材简析】

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。

全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

【设计理念】

通过古诗凝练的语言描绘的意象所构成的意境美,培养学生欣赏美、感受美的能力。引导学生走进文本,通过丰富想象,感受水天一色物象的画面美,从而感悟空灵、缥缈的意境美。

【教学目标】

1、学会诗中出现的生字,结合注释理解词义。

2、想象古诗所描绘的画面,感悟意境,感受语言美、韵律美。

3、有感情的诵读,体会作者的情怀,背诵古诗。

【教学重难点】

重点:理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境。

难点:想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境。

【教学过程】

一、导入课题

祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,下面我们一起来欣赏一下。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受洞庭湖的美景。板书《望洞庭》,齐读课题,指导书写“庭”。

二、读准古诗,整体感知

1、师配乐范读古诗。

2、自读古诗,出示自读要求。

(1)读准字音,读出节奏。

(2)借助插图、注释理解古诗的大意。

(3)小组合作学习:交流难理解的词句。

3、检查自读情况

(1)指名读诗。(通过评价引导学生读准字音,读出节奏。)

(2)齐读古诗。

(3)指名讲古诗的大意。

三、想象画面,品读感悟

1、品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。

(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?

(2)说说你想象的画面。

(引导学生语言描述想象中的美,如:感受银色的光辉撒在湖面,朦胧的月光。) (3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。

如:用你的朗读来表达你的感受。(师生评价)

应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)

引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——

是多么的宁静!一起来读……

洞庭湖在淡淡的月光笼罩,点点银光,此时那就像一位仙女降落人间,是那么温柔,一起读……

(4)小结:一个“和”字让人有多少遐想啊,“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。

2、品读后两行诗,从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美,进一步品味“和”

(1)这洞庭湖是怎样的山,怎样的水?

(2)你能说说,到底从哪里感觉到,诗眼“和”你想象的画面怎么样?(引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。)

(3)你有这样的感受,你觉得应该怎样读?

(只要学生讲出读的理由符合诗意即可,让学生个性化朗读,或惊讶或赞叹等,让学生练习读互相听,听出什么感觉,告诉同学。)

3、引出君山,欣赏比喻的巧妙

(1)投影出雍陶的《题君山》“疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心”。

(2)师读,要求同学闭上眼睛听,你仿佛看到了什么?

(3)反复引读这两个比喻句,让学生体会两种不同的比喻生动和所描绘的美。

点点银光……翠绿的君山,诗人不由赞叹到——

君山倒映在洞庭湖中的妩媚姿态,美如仙女,楚楚动人如——

4、配乐朗读古诗

5、背诵古诗。

四、欣赏名句积累名句

1、洞庭秋月生湖心,层波万顷如熔金。

唐·刘禹锡《洞庭秋月行》生:形容明月倒映湖面的状态。熔金:熔化了黄金,比喻金色的月光。

2、日落江湖白,潮来天地青。

唐·王维《送邢xínɡ桂州》白:形容黄昏时白茫茫的水面。天地:指水天相连。

3、玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。

宋·张孝祥《念奴娇·过洞庭》鉴:镜,这里比喻湖面的明净。琼田:形容湖面又象美玉般的万顷良田。着:浮着。

4、淡扫明湖开玉镜,丹青画出是君山。

唐·李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭》湖:指洞庭湖,中国最大的淡水湖。以镜写湖,形象生动。

5、明湖映天光,彻底见秋色。

唐·李白《秋登巴陵望洞庭》彻底:形容湖的清澈。

6、风收云散波忽平,倒转青天作湖底。

清·查慎行《中秋夜洞庭湖对月》后一句写青天明月倒映湖面。

1、出示6个名句,提出要求。

(1)选择自己喜欢的一两句诗,多读几遍,并品味诗句好在哪里。

(2)同桌交流读后的感受。

2、学生选自己喜欢的诗句读,并想诗句的意思,品味诗句。

3、集体交流感受。

交流2-3句诗,采用指名讲,讲后读,同学补充等形式,好的句子全班齐读。

4、背诵自己喜欢的诗句。

五、作业

背诵剩下的名句,默写《望洞庭》。

【板书设计】

望洞庭

湖光秋月山水青螺

和柔

(观察)(想象)