4、8的乘法口诀优秀说课稿

8的乘法口诀

弶港镇小学常开凤

教学内容:

二年级上册第76页。

教学目标:

1.借助已有知识和经验编制8的乘法口诀,初步记住8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。

2.经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

教学过程:

一、引入

1.情景导入。

屏幕先后动画出示天安门,8面小旗。

师:孩子们,你们知道咱们中国的首都在哪儿?(对,北京)。这是北京的哪儿? (天安门)瞧,军人们正在举行的盛大阅兵活动呢。这是天安门的夜景,你能从图中找出哪些数量是8的?

(8个灯笼和8面红旗)。

随着学生数数,屏幕出示1至8。再在气球中出现8、16、24三个数。

师:观察这三个数,你发现了什么?接着往下写,是哪些数呢?

学生回答32、40、48,56,64屏幕中出示各数,教师追问是怎样想的。

师:从这些数中,我们能看出: 1个8是多少?2个8呢?“24”是几个8?几个8相加得32?……

学生回答后,教师组织学生看着屏幕中的数说一说: 1个8是8,2个8是

16……

2.揭示课题:8的乘法口诀。(板书课题)

二、学习8的乘法口诀

1.试编。

师:大家能编8的乘法口诀吗?每位小朋友先想一想,再在和同桌说一说,然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难,可以看一看屏幕上的这一列数,再编口诀。

学生小组活动。

2.汇报。

师:现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。

投影展示学生各小组编的乘法口诀。

辨析:所编的口诀是否正确?若不正确,如何改正?

追问:编口诀时你是怎样想的?

3.排序。

师:小朋友真不简单,自己编出了“8的乘法口诀”,让我们自豪的读一读8的乘法口诀,发现一些规律了吗?

结合学生的回答,教师引导学生发现: 从上往下看,得数依次多8;从下往上看,得数依次少8。

4.记忆。

师:如果我们现在就记住这八句口诀,大家愿意试一试吗?我们大家自由读读记记。

学生读、记、背8的乘法口诀。

5.交流。

师:在背的时候,感觉8的乘法口诀哪几句容易记?哪几句难记一些?

教师随机指屏幕上国旗中的数,学生根据得数说口诀。接着,教师与学生、学生与学生对口令。

6.“对号入座”。

师:学习了8的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算出哪些乘法算式的积?我们做一个游戏——送算式“回家”。

教师将1×8、2×8……8×8、8×1、8×2……8×8等15张算式卡片分发给各小组,学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。

黑板上形成板书:

一八得八 1×8 8×1

二八十六 2×8 8×2

三八二十四 3×8 8×3

四八三十二 4×8 8×4

五八四十 5×8 8×5

六八四十八 6×8 8×6

七八五十六 7×8 8×7

八八六十四 8×8

组织学生检查:是否有算式送错了家?

指出:八八六十四,只能算一道乘法算式。其它几句口诀,都能算两道乘法算式。

三、练习应用

1.想想做做1

师:先仔细观察,说一说你的发现。然后学生独立完成,汇报交流。

最后横着看,相邻两组得数差几?

小朋友们真聪明!

2.想想做做2

师:那接下来你会完成第2题吗?

老师稍微把题目变了一下,谁来读题目?

3.想想做做4

同学们刚才的表现非常棒!接下来,我们一起来玩口算题比赛,时间2分钟。准备好了吗?预备,开始,停!

4.想想做做6

提问:能说说条形图表示的意思吗?

引导说出:每份3个星,8份一共有多少个星?

5.解决问题:红帆农场

同学们,这是老师的学生们,他们正在红帆农场里拔萝卜呢。他们一共几个

同学?每个同学已经拔了5个萝卜了。你能提出一个问题吗?

(2)可是老师想让他们每个同学拔8个萝卜。解决问题

四、小结

谈话:小朋友们,这节课我们学了什么知识?你会用今天学的8的乘法口诀来帮老师编一首儿歌吗?出示螃蟹图:

一只螃蟹8条腿,两只螃蟹16条腿,三只螃蟹。。。。

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