20 台湾的蝴蝶谷教案3

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计

步岭小学刘敏2018.4

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.进一步理解课文内容,知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳、感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。

3.培养学生感受美、感受美的能力,在美的熏陶中,激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣

1.同学们,看看这是什么?我们的祖国幅员辽阔、风景优美,有许多好玩的地方呢!在我国东南沿海有一个岛,它叫台湾岛。(依次出示:中国地图和台湾省地图)

2.上节课,我们了解到在台湾岛上,有非常多的?(引导学生回答:蝴蝶)。

这节课我们继续来学习第20课—台湾的蝴蝶谷。(板书课题,齐读课题)二.复习第一自然段

1.老师要来检查一下同学们的复习情况,哪位同学还记得,课文中为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢?

2.教师小结:台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,怪不得这儿被称为“蝴蝶王国”。

二、精读第二自然段

过渡:(看蝴蝶飞舞的动图)。看,这就是台湾美丽的蝴蝶。看到蝴蝶们这么可爱,这么迷人,大家想不想认识它们,和它们成为好朋友呢?(生答:想)我们接着读课文。请同学们用自己喜欢的方式,读一读第二自然段。

朗读要求:将表示蝴蝶动作的词语圈出来。

1.交流理解:

(1)指生读第二自然段。引出“山谷”。(教师用简笔画说明什么是山谷)

(2)指生读自己圈画的动词,课件出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

A学生自由轻读。想想在之前学习石榴花很多的时候,短文中用了哪个词语?

引导生回答:一簇簇、一朵朵。

师:在这段话中,有个词语和“一簇簇、一朵朵”长得非常像,请同学们找出来。引导学生找到“一群群”,并推想意思为蝴蝶很多。(点击鼠标将“一群群”变红,指名读,齐读,要求读出蝴蝶的多。)

B.比较句子:

a 蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

B 蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

学生对读句子。体会哪个句子写得更好。

教师明确;“飞过、穿过、越过”这三个不同的动词,展现了蝴蝶经过不同地方时的不同姿态,给人以无限的遐想。“赶”字映射出蝴蝶欢快的心情,“聚会”一词既让人感受到它们对蝴蝶谷的喜爱,又让人看到了它们欢聚一堂的热闹场

面。

(3)教师小结:台湾的山多,山谷也多,蝴蝶们都来聚会,所以人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。指名读(蝴蝶们的心情怎样?读出高兴欢快的心情)三、精读第三自然段

1.自读第三自然段,找一找你最喜欢去哪一个山谷?u

2.交流:

预想A:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶……

(1)看画面,引导学生理解“金光灿灿”的意思。

(2)在平常的生活中,你看到过哪些金光灿灿的东西。

(3)教师小结:是啊,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿,多么壮观呀!

(4)指名读,齐读。(指导:要读好这两个词语。)

预想B:有的山谷里有几种蝴蝶……

(1)你看到的蝴蝶都有哪些颜色?用一个词来形容表示颜色的多和美的意思,都是近义词。

(2)作者把这些蝴蝶比作什么?为什么把蝴蝶比作花瓣?

(3)此时,你最想说什么?你能用读表达出这种感觉吗?

(4)指名读、加上动作读、举手的小朋友一起读、齐读。

四、学习第四自然段

1.过渡:这么美丽的蝴蝶谷,你们想去台湾看看吗?不只是你们,很多中外游客都被奇特迷人的蝴蝶谷吸引。那这些蝴蝶,是怎么欢迎游客的呢?指名读第四自然段,感受蝴蝶的热情、游客的开心。

2.假如你们是蝴蝶,老师游客,你们见到我会说什么呢?

请同学们分组表演,一人扮演蝴蝶,一人扮演游客。

a、黄颜色的小蝴蝶,想对我说些什么?介绍这个山谷的特点。

b、五彩缤纷的小蝴蝶,想对我说什么?介绍这个山谷的特点。

五、齐读课文,再次体会蝴蝶谷的美丽。

六、课堂小结

这节课,我们一起游览了宝岛台湾美丽的蝴蝶谷,感受到它迷人的景象,蝴蝶们的热情,课后,大家可以充当小导游,向你们的家人和朋友,介绍蝴蝶谷,让更多的人去了解它,喜欢上它。

作业设计:

1.有感情地朗读和背诵课文。

2.将蝴蝶谷介绍给家人和朋友。

板书设计:

色彩斑斓

迷人壮观金光灿灿吸引游客

五彩缤纷