望洞庭教案公开课一等奖

《望洞庭》教学设计

【教学目标】

1. 正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;

2. 学习借助注释,反复朗读初步理解古诗大意。

【教学重难点】

【教学安排】

一课时

【教学准备】

课件、实物镜子

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

师:同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。(“白日依山尽,___________。”“飞流直下三千尺, ______________。”“两岸青山相对出,_____________。”“空山不见人, _____________。”)看来大家个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢?(生:山水诗)

2.揭题释题

诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,于是写下了这些诗句,这就是山水诗,刘禹锡是唐代非常有名的山水诗人.刘禹锡何许人也?我们来看一看.(出示课件)今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。(出示课件,板书课题,师指导书写“庭”,齐读诗题)

这首诗写的是哪里的景呢?(洞庭湖)有没有同学知道洞庭湖在哪呢?(湖南省)(出示课件)

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!(课件展示洞庭湖图片)洞庭湖的景色如此之美,诗人站在远处遥望洞庭湖,他看到了哪些景物呢?他又由此联想到了什么?你想知道吗?

二、初读古诗

1.自由读诗

师:今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》(出示课件)。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

2.检查字音

⑴指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?

⑵指名评价,再读,师评价,齐读。

3.读出节奏

⑴我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看黑板,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线。指生读。

⑵有一个人,她很厉害,很会读诗,同学们想去见识一下她的本领吗?请大家仔细倾听。(出示课件)同学们有信心比她读得好吗?先自由地练习一下吧!指生读,评价。齐读。

三、感悟诗境

师:整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,这首诗到底写了哪些景物呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

1.湖光秋月两相和

师:谁来读读第一句。(生读)诗人看到了什么?(生:湖光、秋月) (板书:湖月)

师:那是怎样的湖光?怎样的秋月呢?

课件出示图片:请你用四字词语概括一下你眼中的美景。(风平浪静,波光粼粼,水天一色……)(指生读,师评价)

(一轮皎洁的明月挂在空中,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光。)师:一个“和”字表现出水天一色的和谐之美。(板书:和)

师:来,我们一起读出这宁静和谐之美。(齐读)

2.潭面无风镜未磨

师:在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?(生读诗句)

师:这里诗人把什么比作什么?(生答)诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

师:我们先来看看这幅图(课件出示图片),白天,阳光照在湖面上,给人什么样的感觉?(金光闪闪)

师:再想想,夜晚,月光没有阳光那么亮,洒在湖面上给人什么样的感觉呢? (湖面看起来朦朦胧胧、迷迷蒙蒙。)

师:这看起来朦朦胧胧的湖面能像一面镜子一样平滑吗?(出示实物镜子)师:那这是一面什么样的铜镜呢?(未经打磨的铜镜)

师:让我们一起来看看古代未经打磨的铜镜是什么样子吧。(出示铜镜图片)没有打磨过的铜镜给人一种怎样的感觉?(模糊,朦胧)

师:月光照在湖面上给人一种朦胧的美感,湖面宽广,虽然风平浪静,但是还是会泛起层层微波,所以,诗人把湖面比喻成没有打磨过的铜镜。诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。(板书:观察)

师:秋天的夜晚,湖面上________,洒满了_________,湖水与月光_________,显得非常_______。湖上一点风都没有,湖面就像___________。请把这美丽的景色一起读出来吧。(两句诗连起来,全班齐读)

3.遥望洞庭山水翠

师:在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?谁能把它读出来?(生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物?(生答)(板书:山水)师:这里的山水有什么特点?你能用诗中的哪个字眼来概括出来?(翠)师:在皎洁的月光之下,山愈显青翠,水愈显清澈,山水相互映衬,浑然一体,这也是一种和谐之美。

4.白银盘里一青螺

师:作者看到这样的山水又联想到了什么呢?(生答)

师:你觉得这句诗妙在哪?(生答:……比作……)

师:这是比喻很巧妙,诗人为什么要这样比喻呢?

师:让我们一起来看看那是怎样一幅美景吧。(出示图片)(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点,君山在这湖中就好像…)(出示课件)

师:诗人的想象力可真丰富啊!我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。(板书:想象)

师:诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢?(喜爱、赞美)

师:远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。让我们带着喜爱、赞美之情一起来读读吧! (两句诗齐读)

5.小结全诗

师:在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,诗人把人与景的关系表现得这样亲切,这也是人与景的和谐之美啊。(板书:人景)

师:诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)

6.背诵环节(指名背)

四、拓展延伸,布置作业

1.师:同学们,我们今天学习了刘禹锡的《望洞庭》,诗人把美丽的洞庭湖景描绘出来,让我们得到了美的享受,其实洞庭湖是我国的名胜,许许多多有名的诗人都慕名而去,写下了不少经典名篇,让我们找一找,读一读吧。

2.布置作业:

(1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;

(2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)

(3)小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)

板书:望洞庭

湖月和观察

山水想象

人景