8　武夷山和阿里山的传说课堂实录【1】

课时教案

课

题

武夷山和阿里山的传说

了解课文主要内容，通过重点词课

时

授课时间

1课时

4月19日

教学内容

体会花珊的品质。

教

学

目

标

情感态度与

价值观

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读本课的生词。。。知识与能力

3、学会概括课文。

导入新课

。自读课文并思考课文讲了一个什么故事。快速浏览过程与方法

课文想课文写了花珊的几件事。默读课文，想花珊的品质，并用笔勾画相关词句，在旁边批注。出示小练笔。布置作业。

抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。 教学重点

教学难点

课

型

教学准备

学法指导

抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 体会台湾与大陆的血脉相连，感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿

。

精读课

教学课件

通过圈画重点词，来体会花珊的优秀品质。

教学方法

通过多种形式的读来学习课文

武夷山和阿里山的传说

板

书

设

计

苦练本领

泪别母亲

勇除妖怪

日夜思母

（以下是学生学习课文时，所体会到的花珊的优秀品质学生相机板书）

教

师

活

动

一、导入新课 1、先板书武夷山和阿里山，然后出示武夷山和阿里山的图片。

2.最后把课题填充完整。在很久很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来发生了怎样的故事？今天，我们来学习一下这个动人的传说。 二、自读课文并思考：本文讲了一个什么故事？

1、在概括这个故事之前，老师有几个生词要考考大家。

2、出示文中的几个关键词。让学生用这几个关键词来概括课文的主要内容。

三、再读课文，明确学习要求。

快速浏览课文，想一想课文写了花珊的几件事情？它在课文的第几段？请分别用简短的语句概括一下。

学完后，学生说教师板书

四、默读课文：勾出描写花珊的语句，并抓住体现花珊品质的词语，想一想花珊是一个什么样的姑娘，把你的想法批注在旁边。

1.苦练本领： 板书：心怀他人

决心：说明花珊为民除害、让人们重新过上幸福生活的愿望十分强烈。

九九八十一天：说明了花珊苦练本领的时间长。 苦练、终于：花珊苦练本领一定是经历了很多磨

学生活动

设计意图

学生分别介绍武夷山和阿里山的资料。

2、学生齐读课题。

激趣导入

自由大声读课文，想课文所讲的故事。

1、学生开火车认读生词。武夷山

占据

花珊

肥沃

红桧树

奔腾

高超

让

学生知道抓断裂

漫山遍野

天长日久

乱蹦乱跳

关键词也是概2、幸福

占据

只好

决心

括课文内容的高超

本领

告别

掉进

断裂

方法。

盼望

想念

理清课文脉络

学生快速浏览课文，然后把每件事用简短

的词句来概括。

苦练本领

泪别母亲

勇除妖怪

日夜思母

学生按要求学习课文内容。

抓关键词体会

花珊的优秀品

(1)花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，质

心里很难过。

(2)

她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练

本领。经过九九八十一天，终于练就了高

超的射箭本领和一手好刀法。→坚强勇

敢、坚持不懈、不畏艰难。

教

师

活

动

难，最后才成功的。

2.泪别母亲：

含着泪：花珊舍不得妈妈 马上：花珊也希望早日和母亲相聚 永远：花珊也不想离开妈妈

请几位同学来扮演一下花珊母女，有感情的朗读一下第四段。

3.

勇除妖怪：

紧握：说明花珊为民除妖的决心大，这正是保家卫国、舍己为人的高贵品质啊。 断定：判断准确、本领高超。

学生活动

花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”

指导学生分角色朗读。

（1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。

（2）姑娘断定这就是妖怪

(3)于是搭上箭，用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。

“直”：

①径直，直接

。

②一个劲儿，不断地

（1）山上的树木、瀑布、又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。

（2）齐读课文最后两自然段。

学生根据提示进行小练笔。

学生写完后，指名学生念自己的习作。

设计意图

学习成果汇报交流

用力、使劲：勇敢果断、本领高超。

“直”在文中出现了两次，你觉得的这个字在文中应该是哪个解释？

4.

日夜思母：

（1）那么花珊除妖后结果如何呢？

（2）一齐读课文最后两自然段。

五、出示小练笔

此时此刻你想对这对母女说什么？把你想说的话写下来。

六、布置作业：

1.把这个传说讲给家人或小伙伴听一听。

2.读一读《中国民间神话和传说》。

教

师

活

动

学生活动

设计意图

同学们上下楼梯一定要靠右行，在行进过程中不要追跑打闹。

安全提示

布置

作业

批改

情况

这节课整体按照我提前设计的教学过程完成了教学任务。回教

学

反

思

想我这节课的教学，还有很多不如意的地方。首先是各环节过渡语少，导致过渡不顺畅。其次是引导学生读课文时没有把学生带到那个情境当中。最后是小练笔环节由于时间不够用，没有给学生充分展示的机会。