1、四边形、五边形和六边形的初步认识公开课教案

认识多边形

无锡市山北中心小学

陈晓伟

1、教学内容：第12-14页例题及“想想做做”。

2、教学目标：

（1）知识与技能：能根据图形边的数量正确识别四边形、五边形、六边形等平面图形。

（2）数学思考与解决问题方面：在活动中感受图形之间的联系和变换，体会问题解决有不同的途径和方法，发展空间观念。

（3）情感与态度：对学习有兴趣和热情，能积极动手操作，主动和同学合作交流。

3、教学重点：让学生通过观察比较、动手操作、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

4、教学难点：能正确感受图形之间的联系和变换。

5、教学准备：长方形纸，正方形纸，剪刀，小棒，多边形教具等

教学过程：

一、

情景导入

拿出一个长方形学具，指着其中一条边问：这一条叫长方形的什么?叫这个长方形的边。请大家取出自己的长方形纸，跟老师一起摸一摸长方形的这条边，你有什么感觉？板书：边是直的。拿好你的长方形纸片，再跟老师一边摸一边数，长方形一共有几条边？4条

这是我们学校里的一些学具，这平平的一块就是三角形的面，我们怎样把这个面搬到黑板上来呢？只要沿着这三角板外面的3条边一圈

描下来，就变成了一个平面图形，其他的这些学具的面也可以通过这种方法搬到黑板上，就形成了这些平面图形，这些平面图形我们叫它们多边形，今天我们就一起来认识这些多边形。板书课题：认识多边形

二、认识四边形

出示例题1：下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，请看大屏幕：你能从中找出两个边数相同的图形吗？你能上来指给大家看一看吗？你找到的都是几条边的图形？最多是几条边的图形? 那么萝卜，番茄，蘑菇三位小朋友分别找到的是几条边的图形呢？请看大屏幕：展示

观察一下这些图形，都是由4条边首尾相连围成的，我们叫它什么呢？请看大屏幕。板书：四边形

大屏幕：长方形和正方形都是几边形？

三、认识五边形和六边形

你能根据刚才所学的知识，猜一猜这些平面图形叫什么吗？你猜得到底对不对呢，请看大屏幕，跟着大屏幕上一起来数一下。板书5条，五边形，6条，六边形

如果这个图形有7条边叫什么？有20条边呢，有100条边呢？所以随着边的增加，就会得到不同的多边形，这样下去多边形的个数你觉得数得完吗？板书：一共有几条边就叫几边形。

你能用最少的小棒摆一个六边形吗？展示所摆的六边形，说说最少用了几根小棒。提问：还能再少吗？为什么不能？请一名学生上黑板演

示。

四、练习提高

1.完成想想做做1，学生独立完成后口答校对。

老师另外还有2个图形，请同学们判断一下是四边形吗？（没有围成的和一个带弧线的图形）

2．完成想想做做2 学生口答校对。

3．完成“想想做做”第3题

（1）提出要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。

（2）学生独立完成后展示汇报校对。

4、完成“想想做做”第4题。

（1）教师演示分法，让学生观察大屏幕，你能模仿刚才的方法把长方形分成2个三角形吗？分成一个三角形和一个四边形呢？分成一个三角形和一个五边形呢？展示学生分法。

（2）独立完成从一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分是什么图形？学生展示不同的剪法，然后让学生继续尝试没有剪过的方法。

5．完成“想想做做”第5题

让学生上来指给大家看，找到的是哪些不同的四边形，不同的四边形到底有没有全部找到了呢？请看大屏幕

五、全课总结

通过今天的学习，你知道了些什么？

六、作业

完成数学练习册上第7页

板书设计

认识多边形

边是（直的）3条边（4）条边

（5）条边

（6）条边。。。。。。

三角形

四边形

五边

形

六边形