14 学棋教学内容

苏教版小学语文二年级下册

《学棋》第二课时教学设计

裕安区独山镇新开小学

吴昌凤

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志，养成正确的学习习惯。

3、练习用“一边......一边......”和“因为......所以......”说话。

二、教学重点和难点：

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。

三、教具准备：多媒体课件，生字卡。

四、教学过程

（一）、复习导入

1、出示生字卡，齐读，开火车读。

2、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。（齐读课题）请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。）

（二）熟读课文，理解课文内容。

1、学习第一段。（出示课件2）

（1）

请同学们自由读第一段，说说从这段中你读懂了什么？

秋是下围棋的能手

。讨论：说说“能手”的意思。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

（2）从哪些词语可以看出秋的棋艺高超？（能手，远近闻名。）

（3）理解“远近闻名”（不管在远处还是近处都很有名。）

（4）指导朗读。

2、学习第二段。

（1）（出示课件3）指名读第二段。

（2）

秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。这两个学生是怎么学的呢?

交流一下各自的看法。

（3）（出示可见4）默读第二自然段，仔细看图，瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）

出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心听讲的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）

课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？

找出写他们学棋的句子。

出示句子：“一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”指名读句子。（出示课件5）

a.哪个词最能概括出这位学生的学习态度?（板书：一个----专心致志）

b.你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志? （板书：从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志

。）

c.（出示课件6）“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀! d. 请同学们用“一边……一边……”说一句话。

指名读句子：“另一个学生呢，听着听着就走了神，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来......”

a.（出示课件7）另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗? ”（板书：另一个----走了神儿）

b.你从哪些地方看出他学得很不专心? （听着听着，走了神儿……；想着想着手不由得……；又去想别的事了。

）这里“神”是什么意思？“走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想别的事了。

c.老师想请同学来演一演“走了神儿”的样子。老师要求同桌合作来完成。一人做这个走了神儿的学生，一人读这段话。注意读的同学要尽量读得好，让演的同学演得好。

（4）

指导朗读，指名读。

（出示课件8）过渡：这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢？唉，确实很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧！

3、学习第三段。

（1）（出示课件9）师引读：

a.后来那个专心听讲的学生成为——（板书：成了出色的棋手。）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀）

b.而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：一直没有多大长进。）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？没有大的进步。体会“多大”指的是进步不大。

（2）、（出示课件10）小组讨论：

a.同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进

？四人小组讨论交流。

b.用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

（3）指导朗读。

（4）（出示课件11）：专心致志

全神贯注 聚精会神

心不在焉

三心二意 东张西望

（三）、课文小结：（出示课件12）

这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因（

），所以后来成了（

）的棋手；而另一个学生因为（

），所以棋艺一直没有多大（

）。看来，学习、读书时都要（

），不能（

）

（三）课外作业。（出示课件13）

向长辈或同伴了解围棋，知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集几个他们的小故事。

板书设计：

专心致志

一个

-----------------成了出色的棋手

学

（看、听、问）

棋

三心二意

另一个-----------------一直没有长进

想别的事儿