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14 学棋教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：14 学棋教学设计第二课时

正文

学棋

教学目标: 知识与技能: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、能用“一边……一边……”说一句话。

过程和方法: 1、能学会运用比较的方法理解课文内容。

2、尊重学生的主体意识，引导学生观察课文插图，抓住关键词句，讨论、交流，感情朗读，突破重难点。

情感态度和价值观: 理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重点: 理解两个学生不同的学习态度导致的不同的学习结果。

教学难点: 理解课文内容，懂得读书要专心致志。

教学准备:课件

教学时间:两课时

第一课时

一、揭示课题，设疑激趣。

二、初读指导，整体感知。

三、认识生字，指导书写。

第二课时

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、理解课文内容，懂得读书学习都要专心致志。

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第十三课（齐读课题）

2、复习生字。

3、指名反馈：课文讲的是谁跟谁学下什么棋？

4、教师导入：这两个学生为什么要跟秋学下围棋呢？秋是个怎样的人？

二、学习第一自然段

1、出示第一小节。

2、指名介绍秋。

3、找出段中能够体现老师棋艺高超的关键词语，理解“能手”、“远近闻名”等词。

4、指导朗读。

三、学习第四自然段

过渡：同学们，都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你是从哪儿知道的？

1、出示第四自然段。

2、根据学生回答板书：出色的棋手

没多大的长进，理解“出色”、“长进”

等词语。

3、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要问吗？

四、学习第二自然段。

1、学生自读第二自然段。

2、指导看图，初步了解两个学生的不同表现。

3、找出他们学棋的句子，进一步明白两个学生学棋的表现截然不同。

（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

①这位学生的学习态度可以用哪一个词语来概括？板书：专心致志

②在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听、看、问）

③讲解：“一边听一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作同时发生的。练习用“一边……一边……”说话。

④指导朗读、齐读。

（2）另一个学生是怎么学的？出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。

①这位学生学棋的态度可以用什么词来概括？你从哪些地方看出他学得不专心呢？（想、做、想）

②齐读这段话，体会他学习的不专心。

（3）男女生对读两个学生学棋的句子。

五、总结全文，拓展延伸

1、齐读最后一节。

2、想象练说：几年后，这两个学生出师了，这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头，秋这时候会对他说些什么？听了老师的话，他又会怎么说呢？

3、读了这个故事，你有什么感想？完成填空题。

4、了解我们著名围棋手，激发阅读兴趣。

六、布置作业

课下阅读《小猫钓鱼》和《牛顿煮表》两个故事，交流感想。

板书设计

13学棋

一个

专心致志

出色的棋手

另一个

三心二意

没有多大长进

资料摘要

14 学棋教学设计第二课时