20 台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计

20《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教材分析：

课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学目标：

1.细读课文抓住关键词句理解课文，了解台湾蝴蝶谷的由来，感悟蝴蝶谷的迷人景象。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文。

3.激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

教学重点难点：

能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时（略）

第二课时

教学过程：

一、复习引入。

1.上节课，我们认识了很多生字朋友，现在我们一起来和他们打个招呼，请看他们来了（课件出示

：

我会认

气候温暖

水源充足

花草茂盛

色彩斑斓

五颜六色

五彩缤纷

金光灿灿

翩翩起舞）指名读，再齐读。

2.

师：真棒！生字朋友们特别高兴，愿意带我们到蝴蝶谷去好好地玩一番呢！多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，祖国宝岛台湾气候温暖

，水源充足

，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，被誉为“蝴蝶王国

”。

今天，我们就一起去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！（出示课题：20台湾的蝴蝶谷，齐读）

二、学习第一自然段。

1.师：同学们肯定是迫不及待的想到蝴蝶谷好好游玩了一番吧，游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容）（学生读课文第一自然段）

2.交流。（随机出示台湾风景图）让学生欣赏台湾美景。

指导学生理解“气候温暖，水源充足，花草茂盛”这几个词语。

3.谁能用“因为……所以……”把第一自然段说一说？（学生说）

4.指导有感情朗读。师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？同学们练习一下。

三、感悟第二自然段。

1.那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数有几句话，想想你知道了什么？（出示句子）

2.交流：

（1）教师板画两个“山和山谷”，谁来指指哪是“山谷”？这样画够吗？为什么？能来画画吗？

（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）

A、你们看到了什么？

B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出“一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"：

a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件

b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（

）。看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓”

（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答

出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子，看看有什么不同？

B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？

C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶）

随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 在这里会做些什么呢？交流。

D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

3.总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。

四、感悟第三自然段。

1.过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，此时的蝴蝶谷是什么景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？

（学生自由读书）

2.引读：蝴蝶谷里的景象--。

3.我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？

4.你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：

（1）有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

A、自己读读，说说迷人在哪里？

B、板书“金光灿灿”，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？

C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”？播放课件，说说你看到了什么？

D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观”（板书）。

E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。

师：除了这句你还觉得哪句话迷人？

（2）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板书"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？

C、理解、板书：上下翻飞，老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是—“上下翻飞”，从这个词你知道了什么？

D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……）

E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。

5.多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。

五、感悟第四自然段。

1.过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2.出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。

3.自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？

4.选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。

5.师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！

6.齐读第四自然段。

六、课后拓展

今天，我们一起参观了闻名世界的“蝴蝶王国”，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。

（课件展示）

1.可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。2.学完这篇课文，我们了解了作者运用了语言调色板把蝴蝶的美丽色彩描绘得动人心弦，美不胜收。请你们课下把这些精美的语句背诵下来，并且动手画画你心中那迷人的蝴蝶谷吧！

板书设计：

20.台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶：金光灿灿 十分壮观

彩蝴蝶：五彩缤纷 上下飞舞