10、复习第二课时教学设计

万以内数的组成和读写复习

[教学内容]苏教版义务教育教科书二年级下册P49-50复习第1-7题。

[教学目标]

1.使学生进一步掌握万以内数的数位顺序,进一步认识万以内数的组成,进一步掌握万以内数的读、写方法,能比较熟练的读写万以内的数;能说出一个数大约是几千或几百。

2.使学生通过理解各数位上的数表示的意义,进一步感受万以内数的具体含义,并了解一个数与整千、整百数之间的接近程度,发展数感;通过万以内数的读、写的比较,加深对数位作用和读数、写数原理的感受;初步学会表达自己的想法,发展比较、判断等思维能力。

3.使学生在理解、掌握知识的过程中,感受数学知识上新的收获,获得数学学习的成功感;逐步养成回顾、整理、反思和交流等学习习惯;通过按方法读数、写数,初步体会按规则办事的原则。

[教学重点]

万以内数的组成、读写。

[教学难点]

有0的数的读写。

[教学具准备]

希沃5课件,算盘。

[教学过程]

一、揭示课题

回顾:同学们回顾一下,第四单元认识万以内的数我们都学习了什么内容?你了解了哪些知识?请大家互相说一说。

引入:这个单元,我们认识了万以内数的知识,今天这节课我们开始复习这些内容。先复习数的组成和读写,帮助同学们进一步认识数位顺序,了解各数位上的数表示的意义,进一步通过读数、写数,能比较熟练的掌握万以内数的读写方法(板题:万以内数的组成和读写复习)。

二、复习数位和数的组成

1.复习数位顺序和数数。

(1)提问:同学们能按顺序说说万以内数的数位吗?谁来说一说。(出示空数位顺序表) 如果数5放在个位上表示多少?放在十位、百位、千位上呢?(将数5在各位上移动)

指出:一个数在不同的数位上表示的意义也不一样,就是说,各个数位上都有自己的计数单位,从个位起分别是一、十、百、千、万(分别在各位写出计数单位)。

(2)集体数数。

分别让学生按要求在算盘上拨数,边拨珠边数数(其间结合数数提问组成):

一十一十地数从3860数到4000(3900是几个千和几个百组成的?几个千、几个百、几个十合起来是3950?)

一百一百的数从700数到2100(数到1000时提问:几个一百是一千?数到1300时问:为什么是一千三百?)

一千一千地数,从1000数到10000(几个一千是一万?)

2.数的组成。

(1)指名学生在大屏幕上用数字卡片摆出一个四位数,让其他学生说说数的组成。

再交换数字的位置让大家说说数的组成。

提问:你是怎样知道一个数的组成的?

小结:一个数的组成——(指着数位顺序表),千位上的几表示几个千,百位上的几表示几个百,十位、个位上的几分别表示几个十和几个一;如果哪个数位上是0,就表示这个数位上一个计数单位也没有。

(2)教师说组成,学生摆(写)出相应的数。(一生上台操作)

3个千、4个百和7个一组成的数。(提问:摆时你是怎么想的?)

小结:(指数位顺序表)几个千表示千位上是几,几个百表示百位上是几,几个十和几个一表示十位和个位上是几,如果哪一位上一个计数单位也没有,就表示这个数位上是0.

3.做复习第1题。(学生独立完成,做后交流订正)

4.数的组成游戏。做后指着3560和5603让学生读一读,并说说你是怎么读的?

三、复习读数、写数。

1.整理读数方法。

(1)出示下面各数先让学生说说它们的组成,再读一读。然后再把数的组成移到相应的数旁。

4823 5002 3650 3560 5082

(2)提问:万以内数是怎样读的?谁来说一说。

交流并出示《读数方法歌》:

读数要从高位起,数位顺序莫忘记。千位是几读几千,百位是几读几百,十位是几读几十,个位是几就读几。中间有0读一个,末尾有0都不读。

2.完成复习第2题。(结合读数方法问学生为什么这样读?集体齐读)

3.整理写数方法。

(1)做复习第4题。(复习了读数的方法,那么写数的方法呢?)

让学生按一组一组的数先在算盘上拨数,再写数。

六千七百五百零九三千零二十四

六千零七十五千零九三千二百零四

做后对每组中的两个数进行比较:哪儿不同,为什么不一样?

强调:写数时,中间和末尾哪个数位上一个也没有,就要在那个数位上写0占位。

(2)万以内数是怎么写的?谁来说一说。

写数也要从高位起,几千在千位上写几,几百在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写 0 占位。

4.练一练:写出下面各数:(让学生结合写数方法逐题说出答案)

三千三千五百三千五百四十三千五百四十二

六千零七十三六千七百零三六千零七六百零七

四、综合应用

1.做复习第5题:根据数的组成计算。(提名学生选择自己喜欢的题做,并说说是怎样算的,其中选7200-7000进行说明)。

2.做复习第6题。

让学生说说各接近几百或几千,再用约等号表示出来。

做后提问:498是400多,为什么约等于500?809约等于800是怎样想的?

指出:一个数接近几百或几千,就可以说大约是几百或几千,用约等号表示就写成约等于几百或几千。

3.做复习第7题。

让学生了解每天售书的册数。

指名几名学生交流第(1)题。

让学生同桌讨论第(2)、(3)题,然后交流讨论结果。

引导:你还能比较哪两天售书的册书,可以怎样说?自己选择两天的售书册数比一比、说一说,和大家分享。

五、复习小结

提问:今天复习了哪些内容?你觉得复习对你有哪些帮助?你有哪些收获和体会?

小结:今天复习了万以内数的数位顺序、数的组成和读数、写数。我们发现这些知识是有联系的,根据数位可以知道一个数的组成,按照数位和组成,可以正确地读出和写出一个数。所以掌握数位顺序和数的组成很重要,是读数、写数的依据;而要能熟练地读、写万以内的数,就要练习数位和组成多读多写。如果把万以内数的读写掌握熟练了,以后学习和认识更大的数就会很容易、很方便,就会有很丰富的认数经验。所以这部分内容是认数的关键,请同学们一定要掌握好!

板书设计:

万以内数的组成和读写复习

1.数位顺序、数数

2.数的组成

3.数的读法

4.数的写法

5.数的估计

学习作业单

★

★复习题1

(1)2659里面有( ) 个千、()个百、()个十和()个一。

(2)9470是()位数,它的最高位是()位,4在()位上,十位上是()。

(3)一个数是由6个千、8个十和3个一组成的,这个数是()。

★先说说下面各数的组成,再读一读:

4823读作()5002读作()5082读作() 3650读作()3560读作()

★复习题4:在算盘上拨出下面各数,再写出来。

六千七百五百零九三千零二十四

(写作:)(写作:)(写作:)

六千零七十五千零九三千二百零四

(写作:)(写作:)(写作:)

★练一练:写出下面各数:

三千()三千五百()三千五百四十()三千五百四十二()六千零七十三()六千七百零三()六千零七()六百零七()根据数的组成计算下面各题。

7200-7000= 600+4000= 8400-400=

860-60= 2000+500= 3500-3000=

合肥市锦绣小学何维宝