2、直角的初步认识教学创新设计｜教案在线预览

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《认识直角、锐角和钝角》简案教学内容:苏教版小学数学教科书第86页例2和例3,第87页的想想做做1—4。教学目标:1、使学生经历观察、操作、比较等活动过程,初步认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。2、使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中,培养初步的比较、分析和推理能力,发

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所属课文：2、直角的初步认识

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2018-04-11 09:16:00

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学校：苏州市相城区黄桥实验小学

2、直角的初步认识教学创新设计

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2018-04-11 09:16:00

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关键词：2、直角的初步认识教学创新设计

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《认识直角、锐角和钝角》简案

教学内容:苏教版小学数学教科书第86页例2和例3,第87页的想想做做1—4。教学目标:

1、使学生经历观察、操作、比较等活动过程,初步认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2、使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中,培养初步的比较、分析和推理能力,发展空间观念。

3、使学生在参与数学活动的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学重点:直角、锐角和钝角的直观认识

教学难点:能借助三角尺判断直角的方法。

教学准备:三角尺、多媒体课件

教学过程:

一、复习铺垫,初步感知

出示三角尺,找出三角尺上的角。

二、组织探究,感悟新知

(一)认识直角

1、比较发现三个角共同的特点。

2、学生给直角取名,认识直角符号。

3、交流、操作、发现:所有的直角都相等。

4、及时练习

(1)借助三角尺上的直角,找身边的直角。

(2)折角

想想做做第1题,拿一张纸对折再对折,折出一个角,并判断所折的角是不是直角。

(3)画角

想想做做第2题,钟面上几时整,时针和分针形成的角是直角?在钟面上画时针和分针表示。

(二)认识锐角和钝角

1、出示例3中的三个钟面图,观察比较时针和分针形成了三个大小不同的角,哪个是直角,哪个比直角小?哪个比直角大?

2、借助三角尺上的直角,帮助建立锐角、钝角的表象,知道其相关名称。

3、学生想象、记忆直角、锐角和钝角的图形。

三、练习巩固,深化认识。

1、辨角想想做做第3题,

找出直角、锐角和钝角。

2、数角想想做做第4题,

照样子把图形中的直角标出来,观察:哪些图形的四个角都是直角?

3、玩角

通过超级变变变的小游戏,学生抢答多媒体显示的角是什么角。

四、回顾总结,丰富认识

1、今天我们认识了什么?你有哪些收获?

2、欣赏生活中不同的角。

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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