望洞庭教学实录及点评

人教版小学语文四年级下册

1 《望洞庭》

辽宁省大连市庄河市第二实验小学刘文姣

教学目标

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。

2、通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

3、通过奇特的想象和形象的比喻,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。教学重难点

1、理解诗句意思,感受诗的意境。

2、感受奇特的想象和形象的比喻,品味名句的艺术魅力。

教学过程

(一)由景入诗,激情导入

1、还记得《望庐山瀑布》和《饮湖上初晴后雨》吗?我们一起来背一下。

2、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,今天就让我们随唐代大诗人刘禹锡去感受洞庭湖的山水之美。

3、板书《望洞庭》,指导书写“庭”,齐读课题。这个题目什么意思?遥望着洞庭湖。

4、谈到洞庭湖,大家比较陌生,先通过视频了解一下。(播放有关“洞庭君山”的视频)

5、师说:这是视频给予我们的直观感受,那么通过文字又会给我们带来怎样美的享受呢?

(二)分层要求,诵读诗歌

1.师说:每一首古诗都有独特的节奏和韵味,你知道这首诗的节奏吗? AA/AA/AAA,白板画出节奏。

2、自读,指名读,强调生字“螺"的读音,组词,青螺是什么意思?

预设1:青青的海螺

预设2:湖中的君山。评价:预习的时候就关注到书中注释,真是好习惯。

3、齐读古诗。

(三)理解词句,想象画面

过渡:接下来我们结合书中注释以及文中插图,再读一读这首诗,看看你能读明白哪句诗的意思?边读边想象画面,看看你的脑海中浮现了怎样的画面?

想好的同学可以交流交流。谁想与大家交流?

【交流前两句】

1、交流预设:

评价:你从字面上基本理解了这句诗的意思。追问:谁能用语言描绘一下你脑海中的画面?

如果理解的好,就说你的优美语言已经让我们进入到诗人描绘的画面中去了。

2、问:两相和什么意思?生答:指水色与月色融为一体。

追问:你是怎样读明白的?预设生说:结合书下注释理解“和”。

评价:你也能通过看注解的方法理解古诗大意,这是学习的好方法。

师:一轮明月高悬夜空,月光照水、水波映月,“天上一个月亮,水中一个月亮”,水和月亮已经融合在一起了,两者交相辉映,显得多么和谐!把你脑海中浮现的画面说给你的同桌听。同桌交流。

3、问:镜子指的是什么?生答:洞庭湖面。

师:这里运用了什么修辞?生:比喻,把平静的湖水比作一面没经过打磨的镜子。我们一起来看一下像镜子的湖水是什么样的?(图片出示)

师:这里镜子指的是古代铜镜,铜镜反复摩擦后就会光亮照人,可以观容貌、正衣冠。没经过打磨的铜镜则是模糊不清楚的,这说明当时的湖面怎么样呢?朦胧、迷人。(看图理解)

这句诗有没有让你联想到我们上学期学到的一篇课文?

生说:《颐和园》,里面提到昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

师评:由此及彼,知识学的真灵活。我们可以将这个比喻积累下来,应用到我们日后的习作中。

4、师引:此时,作者遥望洞庭湖面,湖光秋月相互映衬,湖面平静无风,于是情不自禁地轻轻吟诵——【生读】一读,体会古诗的宁静温柔之美;

【交流后两句】

1、我们再来交流后两句,说说从中读懂什么了?

生说最后两句意思:从远处看,那月下洞庭湖里的君山苍翠无比,好像是在白银盘里盛放着一枚青螺。(说出大意即可)(方法:结合书下注释和文中插图)

2、师问:山指的是什么?水指的是什么?(君山,洞庭湖水)

3、师问:白银盘还有青螺是怎么回事?

生说:这里运用了比喻修辞,将月光下的洞庭湖比作白银盘,将湖中的君山(结合书下注释理解青螺意思)比作搁在白银盘子里的青螺。

4、接下来,我们一起来欣赏洞庭这美丽的山山水水吧(图片出示)。

看,这就是君山,像不像一枚青螺?水平如镜的洞庭湖水多么像白色的银盘啊?此时此刻,我们又一次轻轻地吟诵——【生读】

(四)吟诵诗词,体验诗情

在月光皎洁的秋夜,洞庭湖的波光与皎洁的月光互为映衬,显得多么和谐!平静的湖面无风,如同一面未打磨的铜镜。遥望着洞庭的君山苍翠无比,多么像白银盘里盛放着得一枚精巧的青螺,作者笔下的洞庭湖美不美啊?你能用朗读把你体会到的美读出来吗?

1、自读

2、指名读:接下来让我们配上音乐美美地读一读?

3、齐读:还想读吗?让我们一起轻声地诵读这首诗。

(五)拓展资料,古诗积累

1.同学们,你们读懂了月夜洞庭那无与伦比的美,那刘禹锡写这首诗的时候心情是怎样的?(教师拓展刘禹锡的背景视频)

二十三岁刘禹锡踏上仕途,三十三岁成为政治革新的核心人物,革新只进行了半年便以失败告终,他接连被贬。四十二岁回京,第二年又外放为连州刺史,后又担任夔州刺史、和州刺史,五十四岁从和州召回洛阳。

经历了人生的喜悲、风雨之后,刘禹锡走向成熟。这次虽是被贬到和州赴任,但已大彻大悟、宠辱不惊。眼前洞庭水月的和谐,山水的和谐,使他从过去痛苦中走出来,在明月清辉之下,在碧波万顷的湖边,诗人平和的心境与大自然的宁

静融为一体,于是一首诗从心底沽沽流出,《望洞庭》连同这个月夜凝固成永恒的风景。

2.在了解了刘禹锡的经历后,我们知道一代诗豪刘禹锡虽被贬官依旧旷达乐观,所以正是由于作者平和的心态,才能领略到洞庭湖的美景,留下这千古美文。那作者的字里行间流露着对洞庭湖什么样的感情?(喜爱)

3.相信学到这大部分同学都能将这首诗背诵下来,下面让我们一起来挑战一下?(诗词挑战)全班齐背,同桌互背,指名背。

4、拓展山水诗词

同学们,不仅是刘禹锡,上学期我们的古诗积累中,孟浩然也写下了关于洞庭湖的诗作,我们大家齐诵一下。

临洞庭湖赠张丞相

八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

评价:温故而知新是学习的好方法,这样我们的古诗积累量才能越来越大。

我们中国的诗人寄情山水,你都知道哪些描写山水风光的诗?生答。

预设:1、天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白《望天门山》)

2、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇春江晚景》)

3、山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

4、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。(白居易《钱塘湖春行》)

5、黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

(男生读、女生读、全班齐读,然后积累自己最喜欢的一句话。)

5、小结:同学们通过这节课真是满载而归,既足不出户领略了洞庭之美,也放眼祖国大好河山,和诗人们一起做了一次愉快的旅行。

(六)回顾总结,布置作业

1.背诵并默写古诗《望洞庭》。

2.把古诗《望洞庭》所描绘的美丽景色用喜欢的方式表达出来。