词语盘点名师教学设计1

《我们的衣食哪里来》教学设计

教学目标：

一、具体目标：

情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

二、教学重难点：

“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。

课前准备：多媒体课件及有关的文字资料。

教学过程：

一、谈话激趣、导入新课

一句俗语说得好：“民以食为天。”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。

1、教师板书课题

2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？个别回答，小组交流。

二、课堂活动、体验感悟

活动一、

小鬼当家

过渡：我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。你们能行吗？

2、家庭成员共同填写菜单。（播放课件购物场景。）

3、汇报交流：你们小组选购哪些食物？全班交流选购情况。

过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？（都是农民伯伯从地里种出来的。）

师：我们称它们为农产品。有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）

4、给食物分类。交流分类情况。

活动二、大米的来历

过渡：有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！

1、请学生说说大米的生成过程。

2、课件播放大米的自述。

3、师生共同回顾大米的生成过程。

（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）

4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。

活动三、馒头的生成过长。

过渡：同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？（小麦）小麦是怎样来的？

1、小组合作探究馒头的生成过程。

2、集体交流。（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）

3、体验劳动的辛苦。

一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？说说你们的体验。

4、馒头的哭诉。

一个馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这么多人的劳动，要付出这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。可它们的命运会如何呢？请听听一个馒头的哭诉吧！

5、课件播放馒头的哭诉。

6、听了馒头的哭诉，我们的心里是什么滋味、会想些什么呢？请同学们说一说。

三、明理导行

过渡：刚才听了馒头的哭诉，大家的心情都很沉重。一粒大米、一个馒头来到我们的餐桌上是何等的不易呀。可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。请同学们看一份资料。

1、课件出示一份浪费情况调查表。

2、明辨是非。

小林是这么说的。（课件辩是非：小林说：“食品是爸爸买的，浪费是自己的事。再说就一粒米一个馒头它能干什么嘛！”）小林说得对吗？

3、老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口

，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。

四、拓展延伸。

1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，说说我们以后的打算吧。

2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？

3、写珍惜粮食的警示语.

4、利用星期天将这些警示语制作成精美的标语牌贴在食堂、饭店、我们家造房，倡议全民节约。