6 画第二课时教学实录

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画

第1课时

教者：牟志惠

[教学目标]

1．通过偏旁归类、反义词识记等方法，认识“远、色”等10个生字，认识走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3．初步感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

[教学重点和难点]

重点：识字、写字。

难点：初步感受诗中描绘的景色。

[教学准备]

教师：多媒体课件

学生：课前预习课文

[教学过程]

一、新课导入

1．出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(谜底：双手)请学生猜一猜，再说说是怎么猜出来的。

2．再出示谜语猜一猜：千条线，万条线，落在水里看不见。(谜底：雨)我们把这种以诗的形式作为谜面的谜语称为“谜语诗”。今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

[设计意图]由学生已知的谜语导入新课，了解“谜语诗”，让学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底做铺垫。

二、课文学习

(一)初读课文，认读生字

1．自由朗读课文。读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。

2．利用课件播放课文，学生对照自读情况，相互交流自学认识的生字，并交流识字方法。

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3．多种方法识字。

可随文认读学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读，抽卡片读，开火车读，游戏摘苹果等多种方法巩固读音。其中在认读生字的过程中，注意提点本课需要掌握的生字偏旁：走之和斜刀头。

4．引导学生看插图，读古诗。

5、找出古诗中的反义词并拓展反义词。

6、议一议：为什么人走近听，还是听不到水声？为什么春天已经过去了，花还没谢？为什么人走近了，鸟没飞走？

(二)指导写字

1．利用课件教学，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。

2．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几次。

[设计意图]采用多种方法帮助学生识字、巩固生字，调动学生多种感官，增强生字识记效果。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。

三、巩固练习

1．我会写。（在书上完成）

水

来

去

不

2．读课文，填一填。

_________山_________，

_________水________。

_________画_________，

_________鸟_________。

3．朗读课文，背诵课文。

[板书设计]

画

谜语诗

水

2 去

来

不