14 学棋主要内容及教案内容

13 学棋

主备:高婷执教:

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文的主要内容。

2.认识12个生字,学写6个生字,理解生字新词的意思。

教学重难点:

1.学会本课12个生字,;能正确地朗读课文。

2.初步了解课文内容,理解生词。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入。

1.师:同学们喜欢下棋吗?喜欢下什么棋呢?(指名部分同学回答,并出示相关图片)

2.介绍围棋。(出示围棋图)

同学们,瞧,这就是围棋。师介绍:这是围棋的棋盘,这是围棋的黑白两种棋子,白子和黑子。围棋是我国古代人最喜爱的一种棋类游戏,围棋在4000多年就有了,后来围棋又传入日本和欧洲,现在围棋已列入体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。

(出示“围”)谁能自己的方法来记住这个字?

3.今天我们就来学习一篇跟围棋有关的课文《学棋》,板书课题。齐读课题。

4.过渡:同学,今天谁能顺利闯过三关,谁就是学习能手。加油!

二、自读课文,初步探究。

(一)出示学习要求:

1.自学。

(提示:a标注自然段;

b圈画出课文生字词,借助拼音读准字音;

c 轻声读课文,不添字,不丢字。

(二)检查自学情况。

A字词关。

1.出示词语(带拼音)。

能手另一个动作

天鹅围棋长进

专心致志拉弓射箭远近闻名

(1)你认识它们吗?自由读。

指名读(读后适时纠正读音),说说读音注意点。齐读。

(2)去掉拼音帽子,你还认识它们吗?(四人小组开火车读词语)

(3)过渡:同学们可真厉害,顺利地通过了第一关,接下来我们来闯第二关,课文里有一些长句子,挡住了我们,你们敢接受挑战吗?

B句子关

1.出示:一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

(1)教师范读句子。你能学着老师的样子读一读吗?评议:

2.出示:他想,要是弓箭把它射下来/该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

(1)自己先练一练。指名读,评议:

(2)谁来勇敢地试一试,带上“拉弓射箭”的动作试一试。

3.出示:后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的学生,棋艺一直没有多大的长进。

4.过渡:同学们真是太棒了!老师要向大家竖起大拇指了。把掌声送给自己!长句子闯关成功,那么把长句子带到文中你能读好它吗?

C课文关。

1.小组合作朗读课文。(现在我们来分组闯关!)

2.小组汇报。(一个小组闯关,其他小组仔细听,听它们有没有读错字,有没有把句子读通顺。)

3.集体评价。

4.课文主要讲了一件什么事情?

小组讨论,代表回答。

5.出示填空:

这篇课文讲了古时候,两个学生拜为师学下。一个学生学棋时,另一个学生学棋时,所以产生了不同的学习结果。

指名填空。

6.图片出示:秋。

同学们,你们看谁来了?(“秋”说:同学们真棒!三关都闯过了!你们是都是学习能手!)

三、学习生字。

1.看到同学们这么出色,生字朋友也迫不及待地从课文中跑出来和大家见面了。你愿意和他交朋友吗?

2.出示生字:围能专志另该

3.齐读生字,说说怎么记住它们。

4.写这些字要注意什么呢?

5.师范写“能”、“该”。

6.学生描红、练写。

四、课堂总结。

同学们,让我们轻轻地闭上眼睛,静静地回忆这节课我们都学到了什么,有哪些收获。我看到你们笑了,你们一定和我一样,有很多收获吧!下节课让我们继续学习《学棋》,相信大家的收获会更多!

五、作业。

1.完成《习字册》。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在积极主动地探究阅读中读懂课文内容,明白读书学习要专心致志的道理。

3.迁移运用,联系生活会用“一边……一边……”练习说话。

4.在阅读预想、探究验证的主动阅读中,体验阅读的乐趣和成功快乐。

5. 学写剩下的4个字。

教学重难点:

结合文中两个学生学棋时对比鲜明的表现,抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等方法,理解课文内容,懂得学习要专心的道理,是教学的重点,也是难点所在。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

这节课我们继续学习——(齐读课题),通过上节课的学习,谁能说说课文写了什么?

二、精读课文

1.学习第一自然段。

(1)提问:课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋,那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找有关句子,并读一读。

(2)指名读句子。指名介绍秋。

(课件:能手)什么叫能手?

师:什么样的人才算下围棋的能手?(生1:围棋下得特别棒的人。生2:下围棋水平很高的人。)

(3)正因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺——远近闻名。

“远近闻名”是什么意思?“远近闻名”还可以换成什么词?(世界闻名,非常有名……)

(4)他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗?(生1:他跟别人比赛下棋,他每次都能赢。生2:附近的人都输给了他…)

(5)就这样,他的名气越来越大,远近闻名,你们佩服他吗?谁来夸夸他?读第一自然段(指名读、齐读。)

2.学习第三自然段

(1)过渡:秋的棋艺是这样的高超,在当时有许许多多的人都想要拜他为师,跟他学下棋,有这么两个学生,他们也拜秋为师(出示图片,生读。) (2)师:老师觉得呀,这两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋。大家都知道,“名师出高徒”,跟着秋学棋,一定会学有所成。他们最后是不是也都成为了像秋一样的能手了呢?(出示第三自然段。)

交流:一个成了出色的棋手,另一个学生的棋艺一直没有多大长进。

读词,“出色”是什么意思呀?(超出一般)“长进”就是指什么?给“一直”换个词?

读读这两句话:另一个学生棋艺一直没有长进。

另一个学生棋艺一直没有多大长进。

谁来说说这两句话有什么不同?(前面:没有一点进步,后者:有进步但进步不大。)

(3)指导朗读第三节。

同学,你们看,他们两个学生同时拜秋为师,可两人的学习结果却截然不同,学到这儿,你们心里有疑问吗?(生说)是呀,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?带着你的疑问再来读读这句话?读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

3.学习第二自然段

(1)师:(过渡)是呀,他们同时拜秋为师,为什么会出现不同的结果呢?你们看,这就是他们在课堂上的表现。说一说他们各自怎样学习的?

(一个人在认真听老师讲课,在思考老师提出的问题。另一个同学他的思想开小差了,他在想别的事儿呢,他好像看到了一只天鹅,他还想用弓箭把它射下来。)

(2)下面我们到书上看看是怎样写的?请大家自由读读第二自然段。

你能从课文中找出他们学棋的句子吗?用“﹏”划出一个学生学棋的句子,用“﹏”划出另一个学生学棋的句子。

①一个学生(穿红衣服)是怎样学的?

出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

你们觉得这位学生学得怎样?从这段话中找出一个词来说说。(生:专心致志)板书:专心致志

这个词的意思你懂吗?

这个学生的专心致志主要体现在三个动作上,能找到是哪三个动作吗?

生:“听”、“看”、“问”。(给三个字加点)

那么,他在听些什么?看些什么呢?再想像一下,他会问什么?(出示:一边……一边……)

生活中你还能同时完成哪些事?请你来帮老师完成这些句子

▲晚上,妈妈一边看电视一边……

▲中秋节的晚上,全家人一边……,一边……

▲……一边……一边……

师:除了“听”“看”,还有(“问”),他可能问些什么问题?

耳朵在听,眼睛在看,脑子还在思考,遇到不明白的地方还要问上几句,像他这样学棋,那就是——专心致志。

“专心致志”是一个成语,你还知道哪些成语的意思跟专心致志的意思差不

多?(一心一意,全神贯注,聚精会神……)

是呀,这个学生学棋是多么认真呀!谁愿意用朗读夸夸他?谁再来读。他学

得这么专心,让我们一起来赞赞他!

②那另一个学生是怎么学棋的呢?

出示句子:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅

正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由

得做出拉弓射箭的动作,老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会,又去

想别的事了。

师:你们觉得他是一个怎样的学生?你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书:三心二意) [送词语:心不在焉三心二意]

你从哪些词句看出他学得很不专心的?

(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)

你也能找出三个动词吗?

师:他这样的课堂表现,能学好下棋吗?(不能)谁来读读他的表现?(指

名读、齐读)如果你是他的老师,你喜欢他这样做吗?请你当小老师来提醒他一

下吧!(学生用自己的语言说说。)

你们在平时的学习中,有没有出现过上课走神的情况呢?(有)当老师暗示

过你,或提醒你之后,你还会继续开小差吗?(不会)可书上这一位同学在老师

提醒他之后,他是怎样表现的呢?(指名读)

③师:正因为他学棋时心不在焉,所以老师的本领再大,也没能把他变成出

色的棋手。谁来把这段话连起来读一读。(自由练习。指名读。)

要求:注意他心里的想法要读轻一点。

(3)师:同样是跟一个老师学习,两个学生的表现是截然不同,一个专心致志;另一个老是走神,心不在焉。下面,我们再来把他们俩的表现读读。男女生对读两段话。(齐读第二段)

4.拓展小结

(1)现在你知道为什么两个学生会是不同的结果了吗?能用“因为……所以……”来告诉大家吗?

(2)小组合作。

a.小组讨论:一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为(),所以棋艺()。

b.学到这里,你要对他们说些什么?

看来学习、读书时都要(),不能()。

(3)集体交流。

是啊!我们学习、读书只有做到了专心致志,才能获得本领和知识。

(4)读着这样的故事,你又想到了哪些做事专心的人物?(师讲陈毅小时喝墨水的故事:陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃。他一边看书,一边吃饼。书桌上有一个大墨盒,他竟把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香。妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊地叫了起来。这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水。妈妈一边责怪他,一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说:“没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的墨还太少呢! )

同学们,其实每一个了不起的人都有勤奋好学的故事,在我们班上你觉得那些同学做事特别专心?

(5)希望同学们都向第一个孩子学习,从小专心学习各种本领,不要让时间白白的溜走,正如唐代颜真卿的古诗《劝学》所言:

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟!三、学习生字

1.(出示生字)看,大家还认识吗?读读。谁能给这些生字找个朋友?

2.(出示:弓箭作)仔细看看,有什么好办法记住它们。

3. 给它们找几个朋友。

注意区别同音字:弓(工公)箭(剑)作(做)

4. 谁来当小老师教大家写?

5.打开习字册,找到这两个字。记住写字一定要专心致志,不能走神儿。

注意写字姿势:头正、身直、臂开、足安

四、作业

完成书后练习第4题。

第三课时

教学目标:

1.复习巩固课文内容和生字词。

3.完成《补充习题》。

教学重难点:完成《补充习题》。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习巩固。

1.指名回顾课文主要内容。

第一段:秋的棋艺。

第二段:两个学生不同的学习态度。

第三段:他们的学棋的结果。

2.分组有感情地朗读课文。

3.读一读生字和组词。

4.听写生字词。

二、课堂练习。

1.选字填空。

致志

同(志)兴(致)(志)气立(志)

(志)愿细(致)专心(致)(志)

工公

(工)作(公)园(弓)箭(功)课

(公)平(工)人用(功)弹(弓)

2.根据课文内容填空。

两个学生拜下棋能手秋为师。一个学生学习时专心致志,后来成了出色的棋手;另一个学生老是听着听着就走了神儿,结果棋艺一直没有多大长进。这个故事告诉我们:读书、学习要专心致志,不要三心二意。

3. 造句练习:一边……一边……

4.读一读,记一记。

棋手——擅长下棋的人。

歌手——擅长唱歌的人。

骑手——擅长骑马的人。

快手——做事敏捷的人。

多面手——擅长多种技能的人。

左右手——比喻得力的助手。

4.读读背背。(略)

三、完成《补充习题》。