5 谁的本领大教学设计(第一课时)

周庄实验小学 语 学科第 四 册教学设计

课题

5、谁的本领大

主备人

目标叙写

1、学会本课4个生字。

2、能分角色朗读，感受人物的特点。

看待自己和他人。

学会本课6个生字，理解文中词语的意思。

课件

课时

教学过程

赵敏

3、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确教学重难点

教学准备

第二课时

调整与补充

一、复习导入

1、（齐读课题）通过上节课的学习，小朋友们知道了谁和谁比

本领？（相机板书：风

太阳）风和太阳一共比了——（两

次）第一次比的是——（脱下孩子的外衣），第二次比的是

——（让船走得更快）

二、精读第一场比赛（1—3段）

1、第一次比赛是谁提出的？（太阳）

太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”指导

朗读。

2、面对太阳的挑战，风是怎么说的？

【出示】“那还不容易！”

（1）这句话的意思是——那很容易。

（2）自己读读，想想，风在说这句话的时候心里是怎么想的？ （3）（指名读）

3、说着风就——（“呼呼”地吹起来。）谁来吹一吹？

4、现在，你们就是那个孩子，你们听——【课件播放风的声音】风呼呼地吹起来了，

（1）孩子，你怎么还不脱下外衣啊！咦？你怎么还要抱着身子啊？

（2）是啊！风先生卖力地吹着，孩子觉得——（很冷），就将外衣——（裹得更紧了。）

（3）指名读、齐读

5、看到风输了，太阳说了什么？【出示】：

“看我的吧。”指名读

（1）

看来，太阳对这场比赛的胜利非常有把握。瞧，

太阳正使出自己的本领呢！他（引读）——说着便发出强烈的光。（强调“强烈”）

（2）

请小朋友仔细看图，那孩子怎么样了？（指名2、3人说）

根据学生回答强调“热极了”【出示词卡“热极了”】

（3）于是，那孩子就把——外衣脱了下来。谁来读好这句话？

6、分角色朗读。

7、第一场比赛谁的本领大？

三、精读第二场比赛（4—7段）

1

1、赢得了第一次比赛，太阳的心情怎样？第二天他们又碰到了一起。

【出示】：太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”（指名读，评价）一个还敢表现出太阳对风的轻视。

2、这时，风看见河里——来了一条船，就说：“……谁的本领大。”（指名读，评价）风先生的心里是怎么想的呢？（指名说）

过渡：自己读一读课文的第6~7自然段，找一找，在第二次比赛中，它们是怎么做的？结果又是怎样？

3、我们来看看在第二场比赛中，太阳和风的表现吧！

【出示表格】根据回答出示

（1）这时候的太阳——又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

太阳这时候是怎么想的呢？（指名说）

难怪开始的时候太阳要说——【出示】“这有什么难的！”

（2）结果呢？

“可是，太阳光越强，……力气摇船呢！”小朋友，这是怎么回事呢？交流船夫的表现，体会船夫的心情，指导朗读。

过渡：这时候，风先生的表现是怎样的？我们一起来看看！

（3）风还是和第一次一样“呼呼”地吹了起来。这一次的结果是怎样的呢？船夫高兴地喊：“起风了，快挂帆吧！”

（比较船夫的心情），船夫们为什么会这么高兴呢？（介绍风力与帆船）当船夫见到起风时，他——引读（高兴地喊了起来……）

（4）引读：只见“风——推着帆，帆——带着船，像——箭一样飞快地前进。”

4、小结：风和太阳的第二次比赛结束了，谁赢了？（风）太阳想到了这个结果吗？（没有），所以太阳是非常的（惊讶），太阳太意外了，这个结果出乎他的预料。所以，太阳——引读（惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”（指名读这句话）

5、分角色读第二场比赛。

四、深化巩固

1、（指板书总结）公正的小裁判，你们觉得到底谁的本领大？(板书：各有各的本领) 2、两次比本领结束了，太阳和风明白了什么？（各有各的本领）

于是太阳翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？

风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？

五、生字教学

1、出示：容

易

第

带。认读。

2、观察字形。

说说记忆方法，指导书写。

3、范写，生描红。

2

课堂检测设计

完成补充习题第三题

板书设计

5 谁的本领大

第一次 脱下孩子的外衣

各有各的本领 第二次 让船走得更快

教学反思

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