我的发现•日积月累课堂实录

2017～2018学年第二学期芜湖市峨桥中心小学教学设计（新授课）

课题：语文园地三 -我的发现 日积月累 学

科：

语文

执教班级：四（3）班

执教教师：

杨凤美 课时安排： 1课时 本次内容是比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用和积累农业气象谚语。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建教材分析

议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。

根据四年级的学生的知识结构及课程标准教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式读、写、议促使学生与文本对话，培养学生想象能力和语文应用能力。

学情分析

知识与技能：

1、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

2、积累农业气象谚语。

教学目标

过程与方法：

互动交流、联系课文、熟读成诵等方法。

情感、态度与价值观：

培养热爱祖国语言的情感，激发探究大自然的兴趣。

运用口头语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

教学重难点

搜集有关农业气象谚语等。

教学准备

教学环节

“我的发现”。

一、学习教学内容

师引入话题

师生活动

1、读一读，自己悟一悟。

2、说一说，读一读，分组感悟。

第一组：“终于”说明了科学家

揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，

媒体或技术应用

我的发现科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。令人难以相信的是，他们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。令人难以相信的是，他们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。加上带点的词语，句子的意就……二次修改意见

第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。是反复试验的结果。

第二组：“那样的”强调了“如第二组：“那样的”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到那样伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com

2017～2018

学年第二学期芜湖市峨桥中心小学教学设计（新授课）

果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到那样伤害的。

第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

个词语语气稍重一点儿。

4、小结：这三组句子，每组里的

两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的情感更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

5、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？

1、自由读，想一想意思。

2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。

3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

拓展交流：你还知道哪些气象谚语？小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com3、师提示：在朗读时，注意这三

二、学习“日积月累”

比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

积累农业气象谚语

日积月累清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞般，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

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2017～2018学年第二学期芜湖市峨桥中心小学教学设计（新授课）

板书设计：

语文园地三

日积月累

农业气象谚语

清明前后,种瓜点豆. 朝霞不出门,晚霞行千里. 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻. 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到. 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到. 春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪.

课后作业：

你还知道哪些气象谚语？