8 雨点儿ppt配用优秀教学设计

<<雨点儿>>教学设计

教材分析：

本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。

2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。

3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点、难点：

1、正确、流利的朗读课文。

2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。

教学过程：

一、复习导入

播放《小雨沙沙》。

雨点儿邀请我们小朋友继续开始我们的旅行，试着读出小雨点身上的字，把小雨点召唤出来吧！（开火车读，齐读）

云

彩 问

答 绿

色 没

有 到

哪

儿

（提醒“彩”在词语里读轻声，到哪儿也要注意儿化音）

读准后鼻音：

半

空 地

方 长

出 更

好 数

不

清

师：小雨点觉得你们可真棒，邀请你们一起去浇浇花。

xiǎoyǔdiǎnluòdàonǎerliányìlián小雨点落到哪儿？连一连（平板）

二、品读课文，理解体验

kōnɡ lǜ shǔ wèn ɡènɡ cǎi 数 绿 更 彩 问 空

你们知道雨点儿是从哪儿来的吗？自己读一遍课文，要求做到：不多字，不少字，不错字，不破词。

㈠、学习第一段。

1．出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

2．有一天，天上的云彩越来越多，不一会天空中下起雨来了。

（PPT出示云朵和两滴雨）

②回忆一下课文，数不清的雨点从云彩里飘落下来，老师这样画对吗？（不对，应该有很多雨点） ③你是从哪个词看出雨点儿数量很多的呢？（数不清）

出示三组图片：数不清的（

）

再出示“数不清的雨点”那张图片，发挥想象，读出美来。

3、师：“雨点又轻又小，风一吹，雨丝斜斜，慢慢地从天空落到地上。这就是书上哪个词？”（飘落）

有什么会飘落呢？（PPT出示“花瓣飘落”和“黄叶飘落”两个词组，并且配上插图）请生朗读，鼓励学生读出飘落，就得又轻又缓。生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话

4、指导读一读一自然段。

5、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！

我会说：（ ）从（ ）。

㈡、学习二、三、四自然段。

师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。

1、大雨点的问题是什么？谁来学着问一问？

这里的问号代表着疑问，读好这句话要注意在末尾把声调扬上去。师示范。

请生读。（指导学生读的自然一些，不要拿腔拿调。）

2、

小雨点怎么回答的?“有花有草是个怎样的地方？”（出示图片）

谁再来读一读？（你看的真细致，注意到了地方的方要读轻声）

（我听出来了，你读出了小雨点的高兴）

3、师：嗯，小雨点儿不但会回答，它还有一个本领！它还会问呢！找一找小雨点儿是怎么问的？用横线画一画。

生：“你呢？”

师：“你呢”是什么意思？（是“你要到哪里去”的意思），那平时问别人问题，能不能直接问“你呢？”（要别人先问你个问题，才能问你呢。你呢是上个问题的省略问法。）

4、那大雨儿是怎么回答的呢？画上波浪线。

出示图片，你们想象中的样子和图片是一样的吗？

5、像他们俩这样一问一答，一问一答这就叫对话。

6、听到雨点儿聊得这么开心，风婆婆也来了

师：现在你们就是雨点儿，我是风婆婆，可以帮助你们到达想去的地方。

风婆婆想要先问问小雨点儿：你为什么要到有花有草的地方？

师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。谁想来试试，读出小雨点的高兴。 生读

7、现在，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿：

师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方那么荒凉，太没意思了，你还去干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。

生：因为大地太干了，需要很多的水。

生：因为想让没有花没有草的地方长出花和草。

师：多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！

师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。

（指名读－－齐读）

师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信你们一定能读得更棒了！

（指名读－－男女生分角色读）

师：孩子们，现在我们就是大雨点儿和小雨点儿，你们见面了，多高兴呀，同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。

（三）学习第五自然段

1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。

让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在来到了哪里呢？我们一起来看看吧！（出示动画）

（1）、小雨点儿到了哪里？

（2）、孩子们，你们看到了什么？

师：和下雨前相比，花草的颜色有了变化，你能用“比”来说一说吗？（现在的花比之前红了，草比之前绿了）

（3）、这些地方变美了，是谁的功劳？（小雨点）

那你能把这句话美美的读一读吗？

同桌读，指名读，齐读。

2、大雨点儿到的地方

过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。

（1）、这里是一座荒山，这里是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。

这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴，这些土地是多么的寂寞。

终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，听，大雨点儿也来了。

渐渐地，雨停了……（放幻灯）

孩子们，你们看到了什么？听到了什么？

2、经过大雨点的帮忙，原来一片荒芜的地方长出了红的花，绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山变成了花园，一切都变得美丽了。你高兴吗？

谁来读读这句话？

请带着兴奋，开心的心情读。

3、如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想去哪里？

生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。

生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。

生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更美。

师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。

让我们再美美地读读最后一段好吗。

四、总结全文，透知道理

哎呀，多美丽的景色啊，这一切都是谁的功劳？

你们喜欢雨点儿吗？

想象：假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？

是啊，雨点儿们太了不起了，太值得我们喜欢了。

五、回归全文、巩固生字。

1、是啊，因为有了雨点儿，才让我们的世界变得如此美丽，让我们捧起语文书，再一次走进课文，和可爱的雨点儿交朋友，好吗？

全班齐读课文。

2、小朋友读得真好，雨点儿告诉小朋友们：光会读书还不行，还要学会写字才更好呢！

学写生字“问”：你用什么方法记住它？（问要用口，所有门字里面一个口。）

注意笔顺要先写门后写口，门字框横要平，竖要直，里面的口要小一些。

“半”（左右要对称，竖要从中间写下去）。

师范写，生习字册临摹书写。

平板展示，点评。

六、这节课，我们明白了花草树木的生长离不开雨点儿的帮助，有了雨水，大地才会变得更美。让我们在音乐中和雨点说再见吧。

全班齐唱《大雨和小雨》