2、用7的乘法口诀求商第一课时导学案

课 题：用7的乘法口诀求商

教学内容：苏教版小学数学二年级上册教材第72-73页例2和“想想做做”第1-6题。

教材分析：这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本课是以1-7的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商为生长点，是以后学习用8、9的乘法口诀求商的延伸点。例题通过创设情境，以填空的方式引导学生利用已有的用口诀求商的经验，运用7的乘法口诀算出结果。随后结合练习进一步巩固新知，培养学生的应用意识和创新意识。

学情分析：学生之前已经学习过1-7的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商，有了一定的口诀求商的经验。本节课要学习的是用7的乘法口诀求商的计算方法。

教学目标：

1、使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商；进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。

2、使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。

3、使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：引导学生通过独立思考掌握用7的乘法口诀求商的方法。

教学难点：利用7的乘法口诀求商的口算方法。

教具学具：多媒体课件等。

教学过程；

一、复习导入

师：请同学们完成刚才的练习题

（1）、把下面的口诀补充完整：

（

）七十四

五（

）三十五

三（

）二十一

（

）四十九

（ ）七四十二

（

）七二十八

（2）、直接写出得数。

30÷6=

12÷3=

25÷5=

16÷4=

师：下面请同学进行汇报答案。说说你是怎么想的？（小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数乘几等于被除数，用哪句口诀）

2、揭示课题：用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢这是我们今天要学习的内容。（出示课题）

二、探究新知

（一）出示情境图，

师：你看到了什么？

生：一共做了28朵花，（有四个小朋友）

（二）出示问题1：每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？

1、师：可以怎样列算式？（只要算式，不要答案哦）根据学生回答进行板书：28÷7= 2、师：你会用7的乘法口诀求这道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？同桌交流、讨论

3、指名让学生说用口诀计算28÷7＝4的过程。（看7，7乘几等于28，想到四七二十八，所以28÷7＝4）

4、师：这道题完整了吗？（单位，答）

（三）出示问题2：扎4个花环，平均每个花环有几朵花？

师：可以怎样列算式？（只要算式，不要答案哦）根据学生回答进行板书：28÷4=

师：你会用7的乘法口诀求这道题的商吗？

同桌同学互相说一说，你是怎么想的？同桌交流、讨论指名让学生说用口诀计算28÷4＝7的过程。（看4，4乘几等于28，想到四七二十八，所以28÷4＝7）

师：这道题完整了吗？（单位，答）

（四）例题小结：

师：这两题有什么共同点？生：都用到了四七二十八这句口诀。

师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

小结：方法是一样的，都是先想除数乘几等于被除数，用哪句口诀，

然后写出商。

三、巩固练习

过渡语：瞧，这是谁又来到了我们的课堂？哪吒小朋友知道同学们学会了用7的乘法口诀求商的方法，非常高兴，给大家准备了6道关。大家有信心吗？请看第一关！

1、走进荷花池，完成“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体反馈。

想一想：每片荷叶上的三道算式有什么共同点？

师：过了第一关的同学请举手，真不错，我也要鼓励大家了，你真棒！下面请看第二关，我们一起来玩一个小游戏，哪位小朋友来读题！

1、完成“想想做做”第2题。

请生读题，

同桌互助，一人说口诀，一人说出两道除法算式。

师出示口诀，生说除法算式。

问：为什么“七七四十九”只能说出一道除法算式。

师：大家刚才的游戏玩的开心吗？下面到检验大家学习效果的时候了，请看第三关。

3、完成“想想做做”第3题。

生独立完成，汇报，错题进行交流更正。（重点：“42-7=，35+7=”提醒：符号要看清）

师：刚才老师发现大家口算题做的都非常好，接下来的三道关都是解决实际问题，不仅要算得数，还要列算式、写单位和答，难度加大了，同

学们有信心吗？

4、完成“想想做做”第4题。

说说每道题的条件和问题。（看到“一共”就是用加法吗？）

明确：左边一题，求一共可以穿成多少串，就是求42里面有几个6；右边一题，求每串穿多少颗，就是把42平均分成7份，每份是多少？

学生独立解答，写上单位和答。汇报。

5、完成“想想做做”第5题。

师：只有“一共有49块”这一个条件怎么办？题目中还藏着条件吗？问题是什么？

明确：这里的“排”可以理解为“行”，每排（行）有七块。

学生独立解答，写上单位和答，汇报。

师：同学们知道自己通过了几关吗？只剩下最后一关了哦！加油！

师：大家刚才的游戏玩的开心吗？下面到检验大家学习效果的时候了，请看第三关。

6、完成“想想做做”第6题。说说条件和问题分别是什么？

师：只有“35”天这一个条件怎么办？

明确：一个星期有7天。

学生独立解答，写上单位和答。汇报。

四、全课总结

今天你有什么收获？7的乘法口诀求商时要注意什么？

五、作业设计：

完成练习册第26页的练习题。

六、挑战自我：

有一些苹果，分给4个小朋友或5个小朋友都多一个，这些苹果最少有几个？

板书设计：

28÷7=4（个）

（四）七二十八

用7的乘法口诀求商

28÷4=7（朵）

四（七）二十八