习作公开课教案（教学设计）

第一单元作文 开卷有益，记一次辩论（或者我和书的故事）

【学习目标】

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

3、学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

【课前准备】

1、查阅中外名人读书的故事和名言

2、回忆自己在读书过程中有趣的事情和难忘的启示。

教

学

过

程

【第一课时】思路拓展

一、激发兴趣，明确目标

师：在这次"我爱读书"综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了"窃读"的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

二、师生互动，寓教于乐

1、你喜欢阅读课外书吗？请你说说你最喜欢的课外书的名称和原因。

2、谁能说一句关于读书的名言。

3、读读下面关于读书的成语，说说你喜欢哪一个？并做简单的解释：

百读不厌 闭门读书 不忍卒读 刺股读书

映月读书 读不舍手 读书百遍 其义自见

读书得意 读书君子 读书破万卷

读书三到

读书三余 读书种子 悔读南华 囊萤照读

十年窗寒 映雪读书

4、读一读下面关于读书的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗，作简单解释

①读书破万卷，下笔如有神(杜甫)

②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行(陆游)

③问渠哪得清如许，为有源头话水来(米熹)

④子而不思则罔，思而不学则殆(孔子)

⑤立身以立学为先，立学以读书为本(欧阳修)

⑥鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书(李若禅)

⑦立志宜思真品格，读书顷尽苦功夫(阮元)

⑧非谈泊无以明志，非宁静无以致远(诸葛亮)

⑨熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟(孙沫)

⑩书到用时方恨少，事非经过不知难(陆游)

5讲述自己有关读书的故事

师：有一句名言：一千个读者有一千哈姆雷特。我们每一个都有自己独特的读书故事，把自己的读书心得与大家交流一下，说一一说自己读书的故事，一定是件很心，互相取经的事情。

(学生分组讲述读书的故事，教师参加小组，随机指导。讲述完毕，选出优秀代表参加班级讲述)。

三、开展辩论，启迪思维

①人们常说："开卷有益。"但也有人说："开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。"你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

师；同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

【第二课时】学生写作

出示写作要求及要提示

要求；

1、以“记一下辩论”为题，写一写这次辩论的经过。

2、写有关读书问题的看法。

①你看过某些书受到的启发。

②写自己终生不忘的某一本书的内容以及对你的影响。

提示；

1、认真观察题目，抓住符合条件的内容进行组织材料，写出自己的真实体验。

2、把内容写具体，要朴实、生动，如实反映生活。

{.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.}

【第三课时】作文评改

1、试写初稿，反复修改

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 5.朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 6、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.