9 明天要远足公开课教案（教学设计）

9、明天要远足

十堰市汉江路中心小学

卢姗

教材简析：

《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标：

知识与技能：复习巩固上节课学习的11个生字，会写“明、同”两个生字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

难点：会写“明、同”两个生字。

教学准备：

制作多媒体课件，准备生字条。

教学过程：

第二课时

一、复习引入，温故知新

上课，同学们好。这节课我们继续学习第9课，明天要远足，请齐读课题。

老师先问问大家，上节课学习的生字宝宝你还记得吗？那老师要考考大家。（多种形式复习上节课学过的生字词语。）

二、设置提纲，引导自学

孩子们，刚才读得太棒啦，看来上节课大家都学得很认真。现在让我们带着愉快的心情走进课文，继续认真努力的学习，好吗？

请小朋友们自由朗读这首儿童诗。思考：明天要远足，小朋友心情如何？如果我们明天要远足，你的心情怎么样，是啊，激动的——睡不着。

三、自学反馈，精讲点拨

1、学习第一小节

师：嘘，天——黑了，有个小女孩却一直睡——不——着。

小女孩睡不着觉，首先想到了什么？板书

（1）那地方的海到底是什么样子的呢？我们听听老师是怎么说的吧？孩子们睁开眼，

我看你刚刚听得很入迷，你想到了什么？指导朗读

（2）明天要去远足的小女孩，没有见过大海，大海到底是什么颜色的呢？她有太多问题想问了，我们怎样才能读好这个问句呢？

指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。

练习：小朋友们问句读的真好，生活中也常遇到这样的句子，我们来练习说一说

（3）美美的读一读这句话。

（4）讲解破折号在这里的意思，指导朗读第一句话。

（5）再读第一小节，读出激动、兴奋的感觉。

2、学习第二小节

（1）谁来像读第一节诗那样，读一读第二节。指名读，思考：

这次小女孩想到了什么？你见过的云都是什么样的？小作者想到的“那地方的云”是什么样的？

（2）同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？这洁白柔软的云就像？

那你能读出白云软软的感觉吗？你喜欢这那地方的云吗？

（3）再读第二小节

四、巧设练习，检测目标

1、那地方除了有洁白柔软的云，很多颜色的海，还有很多更好玩东西，小朋友们，大眼睛认真看，图上画的有什么？你们观察的真仔细，那么你能把图片上看到的美景变成课文那样变成句子说一说吗？

2、孩子们，现在正是远足的大好时光，放假了，你的爸爸妈妈可能会带你去……用这个句子说一说。你们说的真好啊，说的这么好，爸爸妈妈一定愿意带你们去那里游玩呢！

五、回归诗文，引导背诵

1、谁愿意当这个小女孩，表演朗读最后一小节？

2、小朋友们，你们有过这样的心情吗？

3、多有意思的一首小诗啊。我们分组读完这首诗好吗？

4、读的真棒，我们试着把它背下来好嘛？可以加上你喜欢的动作。

六、指导书写，布置作业

1、指导书写“明、同”这两个字。

2、布置作业：把这首诗有感情的背给家长听。

板书设计：

9、明天要远足

海

多种颜色

睡不着

云

洁白柔软