5 谁的本领大教学设计一等奖｜教案在线预览

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《小猪变形记》教案宣堡小学叶玉萍教学目标：1、通过阅读交流，进一步激发学生的阅读兴趣，提高读、赏故事的能力。2、通过师生共同阅读交流，引导学生懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学重难点：在学生自己初步阅读的基础上,通过交流引导学生了解小猪寻找快乐幸福的过程，真正理解“做自己，最幸福”的道

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所属课文：5 谁的本领大

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2018-04-25 14:28:00

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学校：泰兴市宣堡小学

5 谁的本领大教学设计一等奖

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关键词：5 谁的本领大教学设计一等奖

正文

《小猪变形记》教案

宣堡小学叶玉萍

教学目标：

1、通过阅读交流，进一步激发学生的阅读兴趣，提高读、赏故事的能力。

2、通过师生共同阅读交流，引导学生懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重难点：

在学生自己初步阅读的基础上,通过交流引导学生了解小猪寻找快乐幸福的过程，真正理解“做自己，最幸福”的道理。

教学过程：一、导入新课

1、引题。

2、以金波的一首小诗帮助学生回忆故事内容。

3、这节课老师就和大家一起来交流分享一下这个有趣的故事。

二、交流故事，体会道理（一）看图感受小猪的不快乐

1、出示图片

高大的椰树下坐着一只可爱的小猪，可是小朋友们你们看小猪怎么了？

我们看到此时此刻的小猪感到特别的无聊，特别的（无聊），它还是一只不快乐的小猪。

2、出示：这一天。。。。。。小跑着出去了

指导朗读。

3、就因为小猪很烦，所以它要出去寻找自己的快乐。

出示环衬图：看，小猪头抬得高高的，眼巴巴地看着——（引说）长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。

过渡：通过课前阅读我们知道小猪是这么想的也是这么做的，出示图片：在小猪变得这么多动物中，你觉得哪一种最有意思，选择一种你认为最有趣的用你喜欢的方式跟你的同桌说一说、讲一讲或者演一演。

(二)随机交流，了解小猪找快乐的过程

简: 变长颈鹿、变鹦鹉

详：变斑马（学生看图说话）

变大象（学生上台表演）

变袋鼠（学生分角色读）

(三)帮小猪变形

出示：我会编交流

(四)谈收获，悟道理

1、出示图文，指名朗读

2、体会小猪的快乐

3、小猪为什么变得这么快乐，它明白了什么？

4、出示：做自己最快乐

小结

（五）总结提升

出示：做最好的自己

最幸福

三、认识作者，阅读快乐

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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