4.化简含有字母的式子第二课时教案

镇江新区（平昌）小学数学（

五

）年级上册教案

备课人：解文娟

审核人：贾国洪

第(8)单元

教学内容

教

材

分

析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

化简含有字母的式子

授课时间

月

日

教科书P105例7、练一练

、P106练习十九第1～5第（4）课时

题

1、让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。 2、让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。 3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。

理解用含有字母的式子表示数量关系。

会化简形如“ax±bx”的式子。

课件

教师活动

板书：120加a的3倍 老师读，注意停顿：

（1）120加a的3倍，学生列式：

120＋3a （2）120加a的3倍，学生列式：

（120＋3）a 指出：同样的题，不同的读法，表示的意思也是不一样的；列出的算学生活动

学生独立思考，指名口答

二次备课

一、复习导入

式也是不一样的。

所以有时题目后会多一个问题：和

是多少？ 问：现在应该选哪个算式？为什小组交流，汇报

么？

如果是问：积是多少呢？为什么？

1、P105教学例7 学生独立思考，指名回答

学生独立思考，指（1）、依次画一画：小华用小棒摆名回答

二、学习新知

三角形，摆了a个，

小芳用小棒摆

正方形，也摆了a个。

看了这图后，你可以问什么问题？

问题一：两人一共用了多少根小小组交流，汇报

棒？怎么列式？

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五

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备课人：解文娟

审核人：贾国洪

（1）3a＋4a（2）（3＋4）a（3）7a

分别说说每个式子是怎么想的？

指出：7a是这两个式子化简后的结小组合作完成，汇果。这两个式子可用“=”连接，

板书：

3a＋4a ＝（3＋4）a

＝7a 看了这个等式，你能想起什么？ 报

小组讨论、汇报

学生独立思考，指名回答，说说是怎么想的？ 指出：实际上是应用了乘法分配律。学生独立化简，并像这样把复杂的式子变成简单的式说说是如何化简子在数学上叫化简。

的？再次体会乘问题二：小芳比小华多用了多少根法分配律的灵活小棒？ 你能将4a－3a化简吗？

应用。

学生独立思考，指指出：在有相同字母的加减法中，名回答，说说是怎应该先化简，就是只把字母前面的么想的？

数字相加减，字母不变。化简4a－

3a=1a，通常写成a

当a=9时，两人一共用了多少根小

棒？怎样算？

补充化简： 4a－a=？

学生独立完成，集体交流

学生口答

1、完成P105练一练 学生独立填空，同桌说一说

三、巩固练习

学生独立计算当X=25时，两根彩带

一共有多少米？ 2、完成P106练习十九第1题

集体交流

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备课人：解文娟

审核人：贾国洪

3、完成P106练习十九第2题

学生独立完成，交

流时说说可以列出几种不同的式子表示明明家到

冬冬家的总路程，化简后这几种式子有什么内在联系。

学生找一找图上的条件

4、完成P106练习十九第4题

和长方形面积面积计算公式

学生列式，计算

小组交流，汇报

四、课堂作业

五、本课总结

1、完成P106练习十九第3题

2、完成P106练习十九第5题

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你还有什么疑问？

化简含有字母的式子

板书设计

3a＋4a ＝（3＋4）a ＝7a

教学反思