有多少点子优秀教案内容

有多少点子

教学目标:

1、用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。

2、通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学习用乘法解决问题。

教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。

教学准备:课件、点子图

教学过程:

一、课前游戏(通过简单的游戏复习行和列)

二、复习巩固

请将下面的加法算式改写成乘法算式:

2+2+2+2+2+2=

5+5+5=

7+7+7+7+7=

4+4+4+4+4+4=

三、自主探究,学习新知

(一)问题情境

师:同学们,老师今天请大家跟着淘气和笑笑一起做游戏,好吗?

课件出示:教材第20页情境图

1、观察淘气摆的第一个点子图,回答下列问题:

(1)每行有几个?共几行?你会用加法算式来求点子的个数吗?

(2)相同加数是几?有几个相同的加数?你会改成乘法算式吗?

2、观察第二个点子图,回答下列问题:

(1)每行有几个?共几行?你会用加法算式来求点子的个数吗?

(2)相同加数是几?有几个相同的加数?你会改成乘法算式吗?

(3)这个点子图有几行?几列?

(4)乘法算式中,乘数与点子图的行、列有什么关系?

(乘数实际上就是点子图的行数和列数)

(二)自主探究

1、想一想,摆一摆。

师:刚才同学们能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7,行吗?这里的4和7应该是点子图的什么?

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。

2、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8.

学生尝试解答,教师巡视。

3、学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。

四、课堂练习

1、分别用两种方法在图上表示算式

(1)2×7= (2)3×9=

2、练一练第3题

看图列出加法算式和乘法算式

3、课本第4题

请你提出两个数学问题,并尝试解答

五、总结提升。

通过今天的学习,你有什么收获呢?

六、《天天练》第11页

七、板书设计

有多少点子

每行有_个,有_行

2+2+2=6 → 2×3=6或3×2=6

每列有_个,有_列

4+4+4+4+4+4=20→4 × 5=20或5 ×4=20

↓↓↓↓

行×列列×行

4×7→点子图

(1)7行4列(2)4行7列