1 让我们荡起双桨ppt课件配套教案内容

让我们荡起双桨

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

4理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学重点.难点

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

教学准备歌曲.课件、

教学时间一课时。

教学过程

一、导入

1、(播放歌曲)老师带来一首歌,

今天我们要学的课文就是这首歌的歌词

2、板书课题,生齐读

师相机指导“荡”的书写(上下结构);“浆”的读音

二、初读课文,自主识字

1、自读课文,自主识字

2、检测字词出示(双桨倒映环绕漂荡凉爽愉快尽情幸福)

3、指名读课文,其他同学认真听,他是不是把字音都读对了

4、齐读课文,把字音读准确,句子读通顺。

三、自主探究,合作交流

师:海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,在这么美的海面上,我们荡起双桨,尽情歌唱,让我们跟着这些小朋友一起去游玩吧!

1、默读全文,你对哪小节感受深,多读几遍,画住相关语句,谈谈自己的感受

2、四人小组交流一下感受(师巡视指导)

3、全班交流:

第一小节:(1)指名读,谈感受,带着感受再读

(2)这一小节谁还有感受,指名生谈,指导读

(3)相机理解“倒映、环绕”的意思

(4)请你再读读这小节,说说小船儿有什么变化?

指名边用手势演示,比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同? (“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了) (5)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

指名读,集体读。

(6)小结并板书:倒映环绕(欣赏)

第二小节:(1)指名读第二小节,谈感受。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么? (“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)

“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)

指名试读,自由练读,

集体齐读。(阳光明媚,我们的心情舒畅,连水中的鱼儿,荷花,天空的小鸟也仿佛成了小伙伴中的一员,变得快乐起来,让我们一起把这种快乐读出来) (4)小结板书:迎洒望听(唱歌)

第三小节:

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句意思。

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么? (指国家,共产党,人民,老一辈)

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

(4)小节并板书:问谁安排(感激)

三、总结课文

1.课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

2、配乐朗读(把你喜欢的小节读给大家听听)

3、有感情地朗读课文。(小舟轻荡,凉风习习,一排如诗如画的景象,让我们尽情歌唱。)

4、试着背诵