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时间表教案1｜教案在线预览

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关键词：时间表教案1

正文

经过时间的计算

抱由镇壳界小学吴启香

教学目标:

1、在了解1时=60分,1分=60秒的基础上,会进行有关时间单位间的简单换算。

2、借助具体情境,能进行有关经过时间的简单计算,体会算法的多样化。

3、加深对时间单位的认识,培养时间观念,养成遵守和爱惜时间的习惯。

教学重点:

1、掌握简单的时间单位的换算。

2、建立计算经过时间的模型:终点时间-起点时间=经过的时间。

教学难点:

建立计算经过时间的模型:终点时间-起点时间=经过的时间。

教具准备:钟表

教学过程:

一、导入

1、故事导入:

开学了,熊大和熊二从熊堡出发去学校,熊大用了2小

时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,熊二说它用的时间少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你们当裁判,它们俩究竟谁用的时间少,好吗?

2、质疑:我们已经学会看钟面上的时刻,但如何计算经过的时间呢?这节课我们一起学习,“经过时间的计算”(板书课题)

5、练一练:3分=()秒 600分=()时,你是怎么想的?又是怎么算的?

先独立思考,然后与你的同学交流交流。

二、时间的计算

1、9月1日,小明背着书包上学去了!出示例2(请学生打开课本第5页看例2)

2、引导学生观察:你从中获得了哪些有意义的教学信息?(小明7时30分离家,7时45分到校),你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)

3、小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?(先让学生独立思考,然后与小组同学交流你的想法)

4、小组合作交流,教师巡视指导,收集信息。

5、学生汇报(或教师引导);

(1)直接数一数,7:30到7:45分针走了15分钟。

(2)7:30到7:45分针走了3个大格,是15分钟。

(3)都是7时多,直接用45-30算出用了15分钟。

6、小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的? (7:30过15分钟就是7:45,15分钟是对的)

7、写上答案。

8、你喜欢哪种方法?为什么?

9、我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师小结后板书:终点时间-起点时间=经过的时间。

三、巩固新知

1、填一填,在О里填上“〉”、“〈”或“=”。

9分О90秒 4时О24分 1分15秒О65秒3时О200分 140秒О2分 1时30分О90分2、完成教材第5页的“做一做”。

教师引导:解决的问题是什么?需要利用的信息有哪些?哪些信息是多余的?怎么解决这个问题?9:00怎么减8:40呢?9时相当于8时几分?8时60分减8时40分你会计算吗?结果正确吗?答语写完整了吗?

四、课堂总结

1、今天的学习,你有哪些收获?

2、我们今天是怎样学习新知识的?

作业与练习:

1、在括号里填上适当的数。

6时=()分钟 120秒=()分

1分+10秒=()秒 3时-50分=()分

2、单元考试的时间是1小时,小丽做完试卷答题只用了35分钟,离考试结束还有多少分钟?

3、佳佳8:00上学,11:10放学,她上午在校多长时间?

妈妈从家里到电影院看电影需要20分钟,上午10时电影开映,妈妈至少要在什么时候从家里出发?

板书设计:

经过时间的计算

例1:2时=(120)分

想:1时=60分,2时里面有2个60分,也就是60+60 =120分

例2:7:45-7:30=15(分)

终点时间-起点时间=经过的时间

资料摘要

时间表教案1