资料摘要
练习二教学设计执教:曾冬梅一、教学目标1、在具体情境中进一步掌握100以内数的读写,理解数位的意义。2、会比较两个数的大小,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。二、重点和难点重点:理解“多一些”“多得多”“少一些”
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- 2018-05-30 17:03:00
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练习二教案和学案内容
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关键词：练习二教案和学案内容
正文
练习二教学设计
执教:曾冬梅一、教学目标
1、在具体情境中进一步掌握100以内数的读写,理解数位的意义。
2、会比较两个数的大小,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。
3、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。
二、重点和难点
重点:理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
三、教学准备
课件、练习题、卡片。
四、教学过程
(一)谈话导入
同学们,本学期数学第三单元已经学完了,你们还记得本单元学习的内容是什么吗?(100以内的数)
真棒,从大家洪亮的声音当中我感觉到大家好像都学的非常好呀!那我来问大家几个问题,请同学们如实回答。
1、你会数100以内的数吗?
2、你知道每个数位上的数表示的含义吗?
3、你会比较两个数的大小吗?
4、你知道“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义吗?
接下来让我们在练习中考验下大家到底会不会。
(二)、巩固练习
今天我们来进行闯关,全班分成4个组,比比哪个小组最先闯关成功。现在进入第一关:数100以内的数(板书),第一关一共有三个任务,1、数一数;2、比比谁数得快;3、比比谁填的对。
1、数一数
①开火车
一个一个数,从43开始,一直往后数。
9,10,19,20······这样数。
(看来这也难不到你们呀,既然你们都会数了,那我们来比比看谁数得快)
②比比谁数得快
课件出示小棒,请同学们拿出练习第一题,现在用最快的速度数出一共有多少根小棒,再小组交流下你们是怎么数得。
小结:本单元我们学习的数数方法有一个一个数,二个二个数,五个五个数,十个十个数。
③比比谁填的对
课件出示第2题,现在我们用最快的速度完成第二题,全班同学完成之后同桌交换,然后集体订正答案。
(二)说一说
现在进入第二关,说一说每个数位上的数表示的含义。
1、说一说
(本环节进行抢答,每次只能做一道题)
2、议一议
课件出示计数器33,请问这两个3表示的含义一样吗?
现在进入第三关,比较两个数的大小。第三关我们来玩个游戏,让我们在游戏中轻松闯关。
(三)、找一找
55只小鸟都没有家,现在老师把小鸟的家按在了黑板上,请同学们以小组为单位上讲台来帮他们找家,找到之后把小鸟贴在黑板上。
生开始活动,师进行指导。
现在进入第四关,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。
(四)、选一选
抢答
出示课件,在你认为合适的答案下面画“0”
生抢答,师补充。
恭喜你们,今天的四关全部完成,现在看一下,哪一个小组第一名?
师小结:今天我们全班同学在闯关过程当中复习了数100以内数的方法,数位顺序,比较了两个数的大小,重新理解了“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。
(五)、布置作业
在计数器上拨5个珠子,试试看可以表示什么数。
(六)、板书
练习二
1、会数100以内的数
2、知道数位上的数表示的含义
3、会比较两个数的大小
4、理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义
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