小熊请客教案推荐

小熊请客(4的乘法口诀)

教学目标:教师:薛艳宜

1、结合“小熊请客”的具体情境,经历乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点:经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

教学难点:用口诀解决现实生活中的实际问题。

教学方法:情境教学法、小组合作

教学准备:课件、学具

教学过程:

一、情境导入。

秋天到了,小熊种的红果子获得了大丰收。这不,小熊为了庆祝自己的红果获得了大丰收,还特地邀请了森林里的几个好朋友到它家做客呢!你们想知道小熊为它的小客人都准备了哪些食物吗?(出示课本情境图)今天就让我们一起走进这节课吧!板书课题《小熊请客》。

二、探究新知。

小熊请大家吃果子串。可是一个人忙不过来,我们来帮帮它吧!你发现它是怎么串的?

1、小熊想把4个红果串成一串,那么2串有多少个红果呢?3串、4串……9串分别有多少个呢?

(1)小组动手摆一摆。(用圆片)

(2)小组汇报摆法。

(3)评一评。

2、想一想,填一填。

(1)填表.。

(2)学生说一说应用了什么方法。(用数的,用加法,用乘法。)

3、你们都很棒!看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗? (板书:4的乘法口诀)有没有信心,编出4的乘法口诀?请打开书38页动手试一试。教师巡视。

4、小组交流结果。

5、学生汇报4的乘法口诀,。(教师板书)

1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二

4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36四九三十六

6、小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你读一读。

7、谁来说说,编这些口诀时,你是怎样想的?

8、观察口诀,相邻两句口诀之间有什么联系?(相邻两个口诀之间相差4。)

9、在记口诀时如果哪个不好记也可以利用点子图帮助识记。(出示课件)三、运用新知,解决问题。

1、说一说生活中,哪些问题可以用4的乘法口诀解决?

2、“练一练”第1题,指名学生回答。

3、“练一练”第3题。

先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的含义。

4、“数学游戏”,小组合作找出规律,按规律走出迷宫,再算出每个算式的结果。

四、小结

这节课你学会了哪些知识?有什么收获?

板书设计:小熊请客(4的乘法口诀)

1×4= 一四得四

2×4= 二四得八

3×4=三四十二

4×4=四四十六

4×5=四五二十

4×6=四六二十四

4×7=四七二十八

4×8=四八三十二

4×9=四九三十六