9的乘法口诀名师教学设计2

9的乘法口诀

教学目标：

1、结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀 进行相应的乘法计算。

3、在编写口诀和探索乘法口诀规律的过程中，获得成功的体验增强学习的信心。

教学重点：

编制9的乘法口诀，熟记并能用9的乘法口诀计算。

教学难点：

经历编制9的乘法口诀的过程。

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、师生对口令游戏，复习1-8的乘法口诀。

2、都是出示口算卡片，学生说结果。

3、我们已经学过1-8的乘法口诀了，今天我们学习最后一个乘法口诀——9的乘法口诀。

二、自主探索，掌握新知

1、编制口诀

和以前总结归纳2-8的乘法口诀不同，我们要根据以往总结乘法口诀的经验，结合教材第66页的图片来自己写出9的乘法算式，然后总结归纳9的乘法口诀。

学生在小组内讨论，并做好记录。

教师组织学生汇报，此时学生可能说出下列方法：

9+9=18 得出2 x 9=18 二九十八

9+9+9=27 得出3 x 9=27 三九二十七

9+9+9+9=36 得出4 x 9=36 四九三十六

9+9+9+9+9=45 得出5 x 9=45 五九四十五

……

2、口诀的意义

每一句乘法口诀有什么意义呢?师生共同讨论总结。

3、发现特点,记忆口诀

观察我们列出的算式,你们发现了什么呢?

老师引导学生得出:一九得九比10少1

二九十八比10少2

三九二十七比10少3

四九三十六比10少4

五九四十五比10少5

六九五十四比10少6

……

九九八十一比10少9

我们发现了9的乘法口诀的规律,试着边想边记吧!同桌合作,做对口令游戏。

三、练习巩固,学以致用

1、口算练习

要求学生独立完成练习,然后同桌交流,并说出用的是哪句口诀。

2、课本第67页第2题,根据口诀写出两个乘法算式。

3、课本第67页第3题5题:把下面的算式改写成乘法算式。

本题在用口诀计算的基础上加深了难度,先让学生说说算式的意义,再让学生改写。这道题集体完成。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?让我们一起来回忆一下我们编制的口诀吧!

师生共同背9的乘法口诀。