探索图中个数和数列的规律名师教学设计2.pdf

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关键词：探索图中个数和数…名师教学设计2

数字规律

教学目标：

1、经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。

2、能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。

3、对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。

教学重点：

理解并掌握找数字规律的方法。

教学难点：

培养发现和欣赏数学美的意识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天，我们班来了一位数学王国的好朋友，你们猜猜它是谁？（课件出示：兔博士）

兔博士觉得大家很聪明，想和大家来猜迷，你们愿意吗？兔博士带来了许多数字谜语，你们能猜出来吗？

二、探索规律

1、探索与图形有关的数字规律。

课件出示课本第92页的情境图

这是兔博士带来的第1个谜语，你们能猜出它们的规律吗？学生独立思考后，再与同学交流。

师小结：同学们说得非常好。每幅图中的数字规律是：三角形两个数字相乘等于上在的数字。你们能用这一个规律猜猜兔博士的第2个谜语吗？

2、按照找出的规律，在下面空白处填上合适的数。

课件出示：

学生仔细看图思考，先独自解决，再与同学交流。

3、探索第二组图形中的数字规律。

兔博士给我们带来了第3个谜语，我们猜猜吧！

课件出示：

7 10 12

5 6 4 9 8 5 学生仔细看图，先独立思考，再与同学交流。

你们从图中看到了什么规律？谁能总结一下。（三角形三个角上的数字相加等于三角形中心的数字。

三、巩固练习

1、课件出示课本第93页“练一练”第1题：找出图中三个数的规律，并在里填上合适的数。

引导学生仔细看图独立思考后，在小组内讨论交流。

四、课堂小结

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