认识更大的数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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认识更大的数课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：认识更大的数课件配套优秀获奖教案

正文

认识更大的数

教学内容:小学数学四年下第一单元认识更大的数

教学目标:

1、在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。

2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯(四位一级)。

4、培养学生的数感,能初步感知十万等数的大小,并能在感知中体会数学与生活的联系。

知识点:认识比十万更大的计数单位及数位;

了解数位顺序表,认识数级

教学重点、难点:

重点:数位顺序表的形成和数感的培养。

难点:各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。

教学准备:

教具:课件

学具:计数器

教学过程

听算

84÷448+22125×435×696÷684+16

一、创设情境

1、师:请同学们默读下面一段话。(出示主题图)

如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连,相当于绕地球赤道330圈,制造这些筷子需要砍伐25000000棵大树,使森林面积减少2000000平方米。据统计,我国13亿人口中在校中小学生约2.2亿,按每人每学期课本平均重1500克计算,如果课本能循环使用5年,可节约5280000吨文化纸。生产这些纸要耗费3000000亩木材、528000000吨纯净水、6335000万吨煤、1584000万吨化工原料。

师提问:这是老师搜集整理的资料,看完之后同学们有什么感受?有什么发现都可以说一说。

2、发现问题。

(1)小调查。会读的同学请举手,有困难的同学也请举手。(老师统计、分类)

(2)小汇报。请有困难的学生代表上台说一说,(学生可能会指着25000000和2000000等较大的数说,这个数我不会读。)

(3)小交流。请会读的同学来读一读,读完后,教师提出问题: 25000000和2000000是怎么来的,它们各表示什么意思呢?(学生对这两个问题是比较陌生的,比较困惑的,此时,让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。)

3、师:这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

二、自主探究

1、教学相邻两个计数单位之间的关系(重点)

(1)边拨计数器边数数十万十万地数到九十万时,问:再拨上1个珠子是多少?在计数器上可以怎样表示一百万?一百万有多少个

十万?让学生发现“10个十万是一百万”,“满十进一”。

(2)继续操作进行简单的数数推理活动,依次发现:10个一百万是一千万;10个一千万是一亿;……感受相邻计数单位之间的十进关系。

师根据学生的回答分别板书:百万、千万、亿

(3)最后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。

2、学习数位顺序表

出示数位顺序表

学生仔细观察,你有什么发现?

学生汇报

学生再独立制作一个数位顺序表。

三、练习设计

1、基本练习

(1)书5页1题独立完成

(2书2题依次出现图片,让学生先猜一猜,再出示答案。

(3)书3题要在数位顺序表中写数。

2、发展练

书4题。

四、全课总结

这节课你们有什么收获?

板书:认识更大的数

千百十亿千百十万千百十个

资料摘要

认识更大的数课件配套优秀获奖教案

认识更大的数课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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Q：认识更大的数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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