象形统计图和统计表课时教学实录

教材分析:

教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理,初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计,以整理随机出现的简单数据为主要内容,并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中,让学生学到一些比较容易的统计方法,渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。

学情分析:学生日常生活中,对归类整理有一定的经验,但对于什么事统计,没有这方面的意识,对于统计图和统计表比较陌生。

教学目标:

知识与技能:掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和统计表,能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法:根据情境让学生经历数据的收集和整理过程,通过画一画、涂一涂等活动,掌握形象统计图绘制方法。

情感态度与价值观:积极参与数学活动,培养初步的数据整理意识,体会统计与生活的密切联系。

重点难点

教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学过程

七、板书设计

象形统计图和统计表

梨最多 桃子最少

第六单元象形统计图和统计表

教学目标：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。

创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形 统计图绘制方法。体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教具学具：课件、图片 教学过程： 一、谈话导入

师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们就来欣赏漂亮的菊花。 二、新课探讨。

（1）指导学生看图。 师：（课件展示菊花图片）同学们，你们看到了什么？

生:我看到了很多不同颜色的菊花。

师:这些菊花可真漂亮。那么,你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗?

生:不能。

师:请同学们以小组为单位,开动脑筋想想办法,看看怎样才能马上看出。(学生小组内交流想法。)全班反馈。

师:大家想了哪些好主意,谁愿意先来说一说?

生:我们可以数一数,数完后就可以知道了。

(2)指导学生观看水果图

师:刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图,接着,我们再一块去看看水果图吧。

师:(投影出示水果图)同学们,你们看到了哪些水果呢?

生:我看到了苹果、梨和桃子。

师:大家能不能数一数,这几种水果各有多少个呢?

生:我知道桃子有3个,苹果有5个,梨有7个。

师:他数得对吗?

生:对

师:接着,请同学们拿出我们准备好的水果图片,和刚才一样,将水果图片贴入相应的格子里。请注意,还是每个格子贴一个水果。

学生动手完成贴图,反馈。

师:刚才同学们的菊花贴图完成得很好。现在我们来展示水果贴图,好吗?谁愿意上来展示?展示几个学生的作品。

师:和刚才的贴图相比较,这次展示的小朋友增多了。看来,咱们班小朋友的贴图能力学是很强的。

接着,我们一起来观察一下这幅水果贴图。

你们能从这幅图里知道哪种水果最多吗?

请先和同桌说一说。

(1)学生同桌交流。

(2)全班反馈。

师:谁来说说看,你觉得哪种水果最多?

生1:我发现梨最多。

师:能说说你是怎么发现的吗?

生1:因为竖着看,梨最高,占了7格。

师:这位同学的说法,大家同意吗?那么,你还能根据这幅水果图提其他数学问题吗?请

同学们以小组为单位,在小组内提数学问题,并用算式来表示。学生小组内交流,也可全班反馈。

学生尝试填表后,全班交流、总结。

三、全课小结。

师:你们今天学得开心吗?谁能说一说,今天你学到了什么?