不进位和不退位的三位数加减法教学评价实录.pdf

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关键词：不进位和不退位的…教学评价实录

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《三位数的不进位加法和不退位减法》教学设计

定州市南李庄小学张立

一、教学内容

冀教版小学数学二年级下册第56、57页。

二、教学目标

1.结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。

2.会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3.能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

三、教学重难点

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

四、教学过程

(一)复习引入

学过的三位数的出示口算题,让学生计算并说出计算方法。

教师小结引出本课内容。

(二)不进位加减法

1.师:刚才大家说了很多的计算方法,也都很准确,小强和小花收集了很多邮票,想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习,愿意试一试吗?

2.出示情境图,让学生仔细观察,交流从图中了解的情况,说一说图中有哪些数学信息。

3.请学生选择信息提出问题,自己试着计算并解,说出自己的计算方法。

学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定,将笔算板书在黑板上,并让学生说出笔算计算应该注意的事项:相同数位要对齐,从个位加(减)。

4.提问学生还有没有其他的问题,给予鼓励。

(三)练习巩固

1.练一练第1题。

引导学生读懂情境图,了解图中的信息,然后独立计算,集体订正。

2.练一练第2题。

让学生独立在练习本上完成。

3.练一练第3题。

(1)让学生独立列式计算。

(2)重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。

(3)先让学生独立计算,然后交流,注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距,从而体验估算的意义。

(四)联系实际应用

1.让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题,并口算。(以同桌、小组的形式开展活动。)

让学生充分发表意见,提出不同的算法,只要合理,老师给予肯定,尊重学生有个性的思维方式,不强求方法统一。

2.挑战赛。

采用组内互相挑战,比一比谁的方法算得快,或组与组之间互相挑战,比一比哪一组的方法算得快。

3.让学生谈谈本节课学习的感受与收获,谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。

不进位和不退位的三位数加减法教学评价实录

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