12 卧薪尝胆教案2

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

昆明高新一小科医路校区朱小蓉【课题】12 卧薪尝胆

【课时】2课时

【教材】苏教版小学语文三年级上册第四单元

【教材解读】

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。全文共分五个自然段,课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解,重点是引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴含的哲理。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.学会“仆、议”等生字,理解由生字组成的词语;

3.会用“建议”造句;

4.凭借语言材料理解课文内容,懂得只有胜不骄、败不馁,才能取胜的道理。

【教学重难点】

重点:有感情地朗读课文;学会“仆、议”等生字,理

解由生字组成的词语;

难点:会用“建议”造句;理解课文内容,懂得只有胜不骄、败不馁,才能取胜的道理。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、激趣导入

1.观察象形文字“王”,引导观察、想象

师:要学好语文就要会观察、会倾听、会想象。请仔细看!像什么?(指多人回答)

2.介绍象形文字“王”,复习旧知

师:同学们的想象真丰富!这个图在古代表示一件兵器,叫“钺”。在战场上,谁拿着钺,谁就是指挥官。后来,就用这个图来象征权力。春秋战国时期,诸侯国的国君就称为“王”。

(1)课文《卧薪尝胆》中就有两个“王”,一个是?(指名答,齐读“夫差”)

(2)另一个是?(指名回答)

二、精读课文

(一)学习1自然段

1.他们之间有什么关系呢?请你认真读课文,边读边想,用笔勾画出关键词语或句子。

2.检查汇报:

(二)学习2自然段

1.谁从课文中发现他们之间关系的变化?

2.越王勾践是自愿去当奴仆的吗?说出理由。

3.越王勾践为什么要去当吴王夫差的奴仆?(指名读准会稽,介绍会稽在浙江绍兴一带,是越国的国都)

4.见过“奴仆”吗?

我们先来了解一下,什么样的人才是“奴仆”?(出示“奴”的象形文字)

(出示“仆”的象形文字)这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了这样一个标志,代表他是战俘或者罪犯。在他的屁股后边,还要插上几分尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎样?(指名回答)心里有什么感觉?(归类:耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱,并引导学生齐读)

不仅这样羞辱他,还天天让他干重活。这样的人过着怎样的生活?(指名答)

这样的人就是“仆”,这个字就是奴仆的“仆”。(随文教学生字“仆”)

5.堂堂越国之王要当奴仆,吴国有什么反应?

(三)学习3自然段

1.勾践夫妇到吴国当奴仆,他们会遭遇什么样的磨难呢?(自由读课文)

2.谁来读一读课文是怎样描写的?

(1)(出示石磨图)这就是石磨,一个人负责舀米,几个人负责推磨。这样的活,很累、很单调,所以一般让驴来拉磨。可驴也不愿意,人们用就用一块很不蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?

这是多大的“屈辱”啊!(指导朗读)

(2)勾践夫妇在吴国还受到了哪些屈辱?(指名答)

(3)这些屈辱之事真是一言难尽啊!(指导朗读)

3.但勾践咬着牙熬过来了!这就叫“忍辱负重”。(板书)

4.“养马驾车、舂米推磨”这些事对平常百姓来说是屈辱吗?为什么对勾践来说就是屈辱之事呢?

5.勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家。”你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

如果把这句话变成这样,你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?(出示句子,对比)

看来“才”在句子中的位置不同,句子所表达的意思就不同了。读书时要注意这个“才”字,谁再来读一读这段话?

(四)学习4自然段

1.熬了三年,勾践回到自己的国家,再次成为越国的王,照理它又可以享受荣华富贵了。但是他是怎样做的?谁来读读?(相机指导理解“卧薪”和“尝胆”)

2.你能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思吗?

3.如果他仅仅只是睡在柴草上,饭前尝尝苦胆的滋味,算真正的卧薪尝胆吗?他还会怎么做?

4.这就叫“发愤图强”。

如果勾践只坚持了几天,几个月,几年,算不算真正的“卧薪尝胆”?

5.这就叫“坚持不懈”。现在你理解卧薪尝胆的含义了吗?

6.读一读这三个词语!(齐读忍辱负重、发愤图强、坚持不懈)

三、延伸拓展

1.孩子们,勾践需要卧薪尝胆,我们需不需要卧薪尝胆?为什么?

2.出示句子:为了中国航天事业的发展,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将一艘艘载人飞船送入太空。

你觉得我们需要卧薪尝胆吗?

3.这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发愤图强、坚持不懈!(生齐读)

4.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这幅对联里,谁来读一读?

5.你知道它是什么意思吗?

6.老师有个建议,建议大家回家后查一查有关的历史资料,或者向他人请教。如果你们采纳了我的建议,我将非常

高兴。

(1)在刚才的话中,有个词语我连说了三次,你听出来了吗?

(2)“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?

“意见”是对别人心里有想法,所以是“心”;“建议”是把心里的话说出来,所以是“言”。

(3)谁向老师提个建议?(不说就是对我有意见,说了就是好建议)