近似数PPT专用课堂实录内容

二年级数学下册万以内数的认识

课型:新授课

主备人:齐红岩

执教者:齐红岩

授课节次:第7课时

教具:PPT

教学目标

1.通过具体的情景,让学生理解准确数和近似数的含义,结合数线图帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法,体会近似数在生活中的作用。

2.在实际情境的对比中,让学生感受到近似数的方便、好记的优点,突出近似数的现实意义,体会到近似数的价值。

3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的猜测方法,培养学生的数感和估计能力。

教学重难点

理解准确数和近似数的含义。

教学过程

一、游戏中感知近似数

(一)游戏一

数数

1.2997、2998、2999、()、()、()。

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二年级数学下册

2.636、637、638、()、()、( )。

3.()、9298、9299、()、()。

(二)游戏二

猜数。出示一些小棒。

1.猜一猜:让学生充分地、大胆地猜,教师根据学生的回答适时提示“多得多、少得多、多一些、少一些”,直至猜出近似的根数。(大约40根)

2.数一数:指一名学生数出小棒的根数,板书准确的根数。(38根)

(三)导入新课

像这样大概的数就是近似数,今天这节课我们就一起来研究近似数,板书课题。

二、交流中体验近似数

(一)理解近似数的含义。课件出示第91页中的情境图:

1.从图中你获得哪些数学信息?

2.质疑讨论:(学生独立思考,然后组内交流)

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二年级数学下册

（1）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？（9985是准确数，10000是近似数。）

（2）9985真的接近10000吗？

3．学生汇报，明确意义。

（1）借助数线直观图帮助学生理解求近似数的方法，课件出示数轴图：

（2）这两个数有什么关系？（近似数比较接近准确数。）

4．辨析准确数和近似数。

（1）某小学的学生大约1600人。

（2）某小学二年级有学生417人。

（3）某公园里大约摆放1000盆花。

（4）某小学图书室综合类图书有2912本。

（二）体验近似数的特点

课件出示：某小学三年级学生大约是260人，4月份大约用水500吨，4月份用电约2000千瓦时。

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．观察思考：上面的近似数有什么特点？学生独立 - 3 -

二年级数学下册

思考,组内交流,然后全班交流。

2.归纳总结:近似数一般都是整十、整百、整千的数。

(三)体会近似数的优点

1.比较:上面的近似数和准确数,哪一个更容易记住?

2.小结:由于近似数一般都是整十、整百、整千的数,它比较好记,所以近似数在生活中运用广泛,有时不需要用准确数,我们只需要用近似数就可以了。

(四)找生活中的近似数

1.说出下面信息中准确数的近似数。

(1)某小学二年级有学生417人。(看成整百数,约是400;看成整十数,约是420。)

(2)某小学图书室综合类图书有2912本。(看成整千数,约是3000;看成整百数,约是2900;看成整十数,约是2910。)

2.学生例举生活中的准确数和近似数。

三、反馈中深化近似数

1.写近似数。

(1)教材第91页“做一做”。学生独立完成后全班交流。重点说明:“3198”求近似数的不同方法。

(2)教材第93页的第5题。学生独立完成,然后说- 4 -

二年级数学下册

说求每个数的近似数的方法。

(3)教材第93页的第6题。学生独立完成后全班交流。重点说明:“1506”的近似数应该为1500。

2.猜数游戏。(根据近似数猜价格)游戏规则:老师说出一个近似数,然后就开始猜,老师提示手中的数比你猜的数大还是小,同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。

(1)一部手机的价格是752元。(告知学生:一部手机的价格大约750元。)

(2)一台电脑的价格是2998元。(告知学生:一台电脑的价格大约3000元。)

四、总结中内化近似数

今天我们认识了一种新的数──近似数,你有什么收获?在求一个数的近似数时应注意些什么呢?

五、板书设计:

六、作业设置:

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二年级数学下册七、预习提纲

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