课间活动教案2

“袋子”里的问题

教学目标:1、根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序,正确地列脱式进行计算,理解运算算理及运算方法。

2、培养学生的学习习惯,观察能力。

重点:掌握加减混合、乘除混合运算顺序,能按从左往右的顺序进行运算。

难点:让学生理解混合算式中的运算关系,能够看出算式中每一步的意思。

教具:空袋子、若张园卡、金鱼卡片两张、自编儿歌一份教学设计:

一、谈话导入

师:这是什么?(袋子)今天,这节课我们一起来学习“袋子”里的数学问题。(板书“袋子”里的问题)

二、复习

①连加

师先从袋子里放进5张园卡,让生数数袋子里有几张园卡?接着分别请两个小朋友放若干张园卡在里面。

师提问:谁能提出一个数学问题?(袋子里面现在有多少张园卡?)怎样列式解决这个问题?怎样计算?(回忆竖式的简便方法计算,师板书)

②连减

师:老师发现这个小朋友上课真认真,老师送3张园卡做为奖

品奖励你,老师还要奖励上课能勇敢举手的你,自己拿。请问老师袋子里还有多少张园卡?怎样列式计算?(指生板演)

小结:这两个算式能一步算出结果吗?(不能)算几次能得到最后的答案?(两次)像这样把两步计算的算式合并成一个算式时,我们把它叫做综合算式,综合算式中有两个或两个以上的加号我们把它叫做“连加”,有两个或两个以上的减号时叫“连减”。连加连减的运算顺序是怎样的?(从左往右)

三、新授

1、加减混合运算

让生1放进园卡,生2拿出园卡,问现在袋子里还有多少张园卡?怎样列式计算解决?(生不知到时,根他们分析放进用加,取出用减)①观察这个算式与我们学的连加连减有什么不同?并介绍“加减混合运算”又叫“同级混合运算”

②计算方法——怎样用脱式计算(注:等于号写在算式偏左一点,等于号对齐;先算的在下面用横线标记;有几步写几个等于号)③练习加减混合运算(生板演)

2、乘除混合运算

四个小袋子里分别放4颗弹珠,请生分别放进大袋子里,问:袋子里现在有多少颗弹珠?列式?(4×4)那把这些弹珠平均分给咱们班上的8个小朋友,每人可以分几颗弹珠?怎样列式?(4×4÷8)怎么计算?先算谁,在算谁?

3、混合运算的运算顺序

师:回忆一下,连加连减、混合运算都是从那边开始算的?(左边)那运算顺序是怎样的?(从左往右)对,它们的运算顺序都是一样的,计算时我们不仅可以用以前学的列式的简便运算还可以用脱式计算。齐读教材47页的运算顺序两遍。

四、巩固练习

1、2、3、 钓鱼高手

火眼金睛(教材51页第三题)同级运算儿歌

五、课堂总结

师:今天小朋友们表现都不错,回家之后,可以把你所学的知识告诉你们的爷爷奶奶或爸爸妈妈,也可把你们今天学的儿歌教给他们。

板书设计:

“袋子”里的问题

现在袋子里有多少张园卡?

连加算式连减算式加减混合运算算式乘除混合运算算式

竖式竖式脱式计算从左往右加减混合运算练习

课后反思:

这是人教版新版二年级第五单元里的内容,针对现在学生特征,设计了有趣的课题,让生对对这节课产生好奇,让生从袋子拿进拿出产生对符合的理解,并列出算式。再利用以前学的连加连减的运算方法过度到这节课的同级运算,这样过度让生易接受这节课的内容。但这节课也有很多缺点:1、时间把握,这节课为了提高学生的能举手回答问题的习惯,用了不少时间导致后面没时间练习,甚至这节课的学习任务没完成。2、学生为主体未能体现,在上课之前问了学生的基本情况,对学生有了大致的客观见解,所以上课我不能大胆的让学生做到自己发现问题,自己提出问题,担心他们找不到或提不到自己想要的问题。3、难点不够突破,这节课实际难点是用脱式计算同级混合运算的算式,但从练习中看学生并没有很好的掌握这类型的计算,并且练习不够,一节课下来只做了一道练习。4、生板演,像这类课题,因让生上黑板板演,让学生自己发现自己错在哪,比老师指出错误,更有说服力。