折扣教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

折扣教学内容:折扣教学目标:明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。过程与方法:学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。教学重点:会解答有关折扣的实际问题。教学难点: 合理、灵活地

资料类型：教学教案文档

所属课文：折扣

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

116

下载次数

更新时间

2018-04-30 15:57:00

来源学校

学校：祁阳县长虹街道明德小学

折扣教学设计第二课时

未知

2018-04-30 15:57:00

116

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：折扣教学设计第二课时

正文

折扣

教学内容:折扣

教学目标:明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。

过程与方法:学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。教学重点:会解答有关折扣的实际问题。

教学难点: 合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、情景导入(出示图片)

师:节假日期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?

二、新课讲授

1、理解“折扣”的含义。

(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“八折”,你怎么理解?

打“八折”就是按原价的80%出售

打“八三折”就是按原价的83%出售

(3)仔细观察,商品在打折时,原价与现价有一个什么样的关系?

原价×折扣=实际售价

(4)理解定义:(出示商品)

帽子5折,篮球7.5折,自行车半折……

(学生讨论回答)

2、解决实际问题。

(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

①导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?

②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:原价×85%=实际售价

③学生独立根据数量关系式,列式解答。

④全班交流。根据学生的汇报,板书:

(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

①导学生理解题意:只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”?

②学生试算,独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。

3、提高运用,

(1)在某书店促销活动时,所有图书一律八折销售,我买一本《趣味数学》,打八折是12元,原价是多少元?

①八折就是80%,原价和实际售价有什么关系?

②原价×80%=实际售价原价=实际售价÷80%

③学生独立根据数量关系式,列式解答。

(2)所有图书一律八折,我买一本《成语故事》用了10元4角。

引导学生用方程去解决问题

原价×80%=实际售价

x×80%=10.4

三、巩固练习

勇闯智慧城堡(游戏评比)

共四层,第一、二、三层分小组进行练习,进行评比。

第四层,全班共同完成,把每一种购买方式所发金额算出,再选出最优方案。

四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：折扣教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《折扣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

折扣教学设计第二课时