10 哪吒闹海教案教学设计导入设计

《哪吒闹海》第二课时教学设计

兵房小学周益锋

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

3、凭借对文本的感悟,学习复述“哪吒闹海”的故事。

重点:体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

难点:凭借对文本的感悟,学习复述“哪吒闹海”的故事。

教学准备:

《哪吒闹海》ppt课件

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,哪吒是你们非常熟悉的小英雄。在课文《哪吒闹海》中,哪吒留给了我们一个什么印象?(红笔板书:机智勇敢)你喜欢这样的哪吒吗?带上我们的喜欢一起读一读课题。

2、大家还记得哪咤闹了几次海吗?是哪三次呢?(晃水晶宫、杀夜叉、打三太子)二、品味三闹

过渡:今天,我们就走近这三闹,来品味哪吒的机智勇敢。

一闹

1、(出示第二自然段)哪吒的勇敢就体现在他的动作上了,请同学们大声自由朗读第二小节,找出描写哪吒动作的词语。

2、交流品读。(从你的朗读中,我听出了哪吒的勇敢;如果再多点力气,就更勇敢了;如果把滔天巨浪的巨大声势给读出来就更好了;龙王吓了一跳,应该是很慌张的,谁能试着读一读?)

3、读得不过瘾,让我们再来看看这精彩的画面吧!(视频播放)

5、这混天绫轻轻一摆,闹得水晶宫是天翻地覆,这就是哪吒闹海第一闹“晃水晶宫”(指板书,学生接上)

6、那让我们通过朗读再现刚才大闹水晶宫的精彩画面吧。(齐读)

7、读得真好,这一闹,让龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去查看。

二闹

1、哪吒看到巡海夜叉,又会如何闹海呢?请同学们在学习小组内学习课文第三小节——

“1、自由读课文的第三小节,用直线标出描写夜叉动作的词语,用浪线标出哪吒动作的词语;: 2、说一说从这些动作中你能看出夜叉和哪吒分别是怎样的人?”(课件出示合作要求) 2、夜叉来了,他怎么做的?(交流:钻出来、只见、举起、便砍)(课件出示,动作变色)

3、你觉得这个夜叉怎么样?为什么这么说?(交流:蛮不讲理)(课件出示)

4、哪吒是如何面对这凶恶的夜叉的呢?(交流:一闪、躲过、取下、扔去)

5、从这些动作描写中,你看到了一个怎样的哪吒?(交流:机灵勇敢)(小哪吒真是机灵勇敢!指板书)

6、你们说得真好,通过动作描写我们更好地认识了夜叉和哪吒,那你能借助我们找出来的动作,把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的话说一说吗?(课件配图出示动词,同桌练习后指名两人复述,注意请同伴评价)

6、哪吒一怒杀了蛮不讲理的夜叉,这一闹真是惊心动魄,这就是哪咤闹海第二闹“杀夜叉”(指向板书)

三闹

1、这一闹把夜叉杀了,龙王又会是什么反应呢?(播放龙王录音后出示合作要求)看来,龙王震怒了,哪咤这最精彩的第三闹会如何收场呢?这就留给同学们自己来学习吧!谁来读一读“学习要求”?

(读一读:划出描写龙王、三太子、哪吒的关键词;想一想:龙王、三太子、哪吒之间还会有什么对话;演一演:小组内讨论把这一小节表演出来。)

2、小组合作学习。

3、小组汇报交流。(先抓词说:你为什么划这个词;这个词让你想到了什么;你有什么想说的。再抓词读:你能读出你的感受吗。最后发挥想象演:明确角色,演出动作,说出语言。)

4、哪吒说得多有理啊,这一闹,活捉了三太子,更是为民除了一害。这就是哪吒闹海第三闹“打三太子”。(指板书)

5、让我们回到课本,把这精彩的一闹用生动的朗读再现一下。(齐读第四小节)

三、升华情感

1、经过晃水晶宫、杀夜叉、打三太子这三闹,从此,――(引读最后一小节。)(课件出示)这一切都是谁功劳?

2、哪吒闹海取得大胜,学到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(出图)

(交流:哪吒,你真聪明;真勇敢;为民除害……相机板书)

课后作业:

把《哪吒闹海》的故事说给爸爸妈妈听,然后再请爸爸妈妈一起演一演。板书设计:

10、哪吒闹海

晃水晶宫

机灵勇敢

杀夜叉

为民除害

打三太子