12 卧薪尝胆课堂实录

12、卧薪尝胆

(第二课时)

教学目标:

1.把握课文主要内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3.通过阅读勾践的经历感受所受的屈辱,体会报仇雪恨的决心。明白只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

由勾践的经历体会其报仇雪恨的决心,明白只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

教学难点:

能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

教学准备:课件

教学过程

一、复习词语,概括课文内容

1.引读:今天我们继续学习第12课——卧薪尝胆。

2.这些词谁来读一读?

这5个词语你会读吗?谁能根据这些词来回忆一下课文的主要内容?

3.老师叙述课文主要内容:两千多年前,吴、越两国争霸,越国兵败会稽,越王勾践给吴王夫差当奴仆。在吴国,越王勾践受尽屈辱,回国后,他卧薪尝胆,经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,灭掉了吴国。

二、学习新课

(一)第一自然段

1、请同学们打开书自由地读一读第一自然段,想一想:这一自然段告诉了我们哪些内容?

2、长江下游,今天的江苏南部、浙江北部、东部。

故事的开头告诉了我们卧薪尝胆发生的时间、地点、还有人物。

(二)第四自然段

瞧,这幅图画的就是勾践卧薪尝胆的一幕,你们看,勾践正在干什么?

课文里是怎样描写的呢?

1、自由朗读第四自然段,画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

(白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。)

(1)指名读适时点评:……这是“卧薪”,……这就是“尝胆”

(2)找出句中能解释卧、薪、尝、胆四个字的词语。(睡、柴草、尝尝、苦胆)

“薪”是什么?睡在上面什么感觉?“胆”是什么滋味?

(3)越王为什么要卧薪尝胆呢?勾践作为堂堂的一国之君,放着华丽舒适的皇宫不住,放着美味可口的山珍海味不尝,偏偏去睡柴草、尝苦胆,这不是折磨自己吗?出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

当然不是,他之所以这么做,是因为——(齐读)

因为他要(报仇雪恨),所以白天——,

因为他要(报仇雪恨),所以晚上——,

因为他要(报仇雪恨),所以每顿饭前,——。

他所做的这一切,都是因为他要“报仇雪恨”。他要提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。(板书:报仇雪恨)

(二)读文析句,感受仇恨

过渡:那么,兵败会稽的耻辱是怎么回事呢?(指名回答)

他所受的耻辱指的是什么?

请同学们默读课文2、3自然段

1.兵败会稽

(1)指名读,出示PPT。

(2)会稽一战,越国士兵死伤无数,越国子民家破人亡,就连勾践自己也被围困在会稽,在这种情况下,要想保住国家,除了求和,勾践还有其他办法吗?(没有)是的,除此以外,勾践再也没有别的办法了,这就是“万般无奈”。请你再读读第一句,体会勾践的万般无奈。

为了表示求和的诚心,勾践请求给吴王当奴仆,“奴仆”是什么?(指名说:奴隶仆人,指奴隶,旧指在主人家做杂役的人。)

可见,奴仆是没有地位、没有自由,而且毫无尊严可言的。

勾践以战败国国君的身份去给吴王当奴仆,就意味着将要过的可能是连畜生都不如的生活,这是多大的耻辱啊!(读)

(3)而此时吴国的谋臣们却纷纷要求——(引读)

PPT

灭掉越国其实就是——,免除后患就是防止越国——。

而得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。

(4)齐读全段,把自己的理解通过朗读表达出来。

2.受尽屈辱

过渡:除了兵败会稽,还有什么让勾践受尽屈辱?

(指名读)出示

哪里让你感受到勾践夫妇受尽屈辱?

勾践在吴国穿的是~,住的是~,做的是~。

这些事,一般的百姓也会干,可为什么对勾践来说就是受尽屈辱了呢?

PPT出示:

在越国勾践夫妇穿的是_________,在吴国却只能穿_________;

在越国勾践夫妇住的是_________,在吴国却只能住_________;

在越国勾践夫妇过的是_________的生活,在吴国却还要_________。

不仅如此,书上有很多事情没写,据说而且吴王每当驾车出游的时候,勾践就自动的跪在地上,让吴王踩着他的背蹬车而上;还有一次,夫差生病,居然让勾践尝他的粪便来帮他之病。

一个身份尊贵的国王来做这样的事,过这样的生活,简直是生不如死。而且这种屈辱的的生活还不是一天两天,而是——

PPT出示,齐读。

(对比句子)

是的,整整干了三年才回到自己的国家,时间多长啊!这真是受尽了屈辱呀!

(生读)

板书:受尽屈辱,读这个词。

3.小结屈辱

(1)这些经历是多大的耻辱呀,而勾践夫妇在吴国的遭遇又都是由于兵败会稽而引起的,所以这一败对于勾践来说,不仅仅是耻辱,更是“奇耻大辱”!!

(2)现在,男生第二自然段,女生第三自然段,我们再来感受一下勾践所受的屈辱。

(三)再读卧薪尝胆,体会忍辱负重

1.这种受尽屈辱的日子,越王勾践也难以忍受,他不止一次地想要自杀,但是他不能死,因为他向吴王求和保住性命是为了一件更重要的事情,(灭掉吴国)(指名说)为了这件事可以什么苦都承受下去,这就叫“忍辱负重”。(板书)

正是因为这个原因,(引读第四自然段)

他时刻不忘报仇雪恨,不忘兵败会稽的耻辱

2.过渡:是啊,这段屈辱的生活让勾践刻骨铭心,勾践回国后发奋图强,“睡柴草、尝苦胆、与老百姓同甘共苦二十多年,终于——

出示第五自然段,齐读。

三、总结全文

1.同学们,故事学完了,在故事中,勾践通过20多年的卧薪尝胆,最终灭了吴国,洗刷了耻辱,取得了胜利,这就叫“有志者,事竟成”读读这句话。那么,今天我们睡柴草、吃苦胆不一定需要,忍辱负重、坚持不懈、发奋图强的精神是需要的。

2.最后,老师有个建议,建议大家回去看看有关这个成语故事的课外书,或者问问父母对这个成语故事的见解。

四、作业布置:

1.借助关键词,把故事讲给其他人听听。

2.阅读成语故事,把自己喜欢的跟同学们分享。

板书设计

因-兵败会稽受尽屈辱

12、卧薪尝胆报仇雪恨

果-转弱为强灭掉吴国

有志者事竟成

教后记:

《卧薪尝胆》这课是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和,带夫人到越国为奴,受尽屈辱,回国后卧薪尝胆二十年,使越国转弱为强,最后消灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时,我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神,这也是学生理解的难点。我采用了多种形式的朗读,在读中感悟,在读中体会,在读中动容,利用厚重的历史知识,激发学生多读书,多交流,多体验,从而认识越王勾践,同时也了解吴王夫差,明白故事的道理,从中也受到启发。

一、抓重点段落,理解卧薪尝胆含义

学习第4自然段时,让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆?他到底是怎么做的呢?提出疑问:他为什么这样做?以引起学生学习第4自然段的兴趣。当大家读到“晚上,就睡在柴草上。”这句话时,我就告诉学生这就叫“卧薪”;当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时,我就说这就叫“尝胆”。接着问:“现在,谁能根据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思?”这时,学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。接着我问他为什么要卧薪尝胆,学生很容易找到答案报仇雪恨,我紧接着问勾践仅仅睡柴草,尝苦胆就能报仇雪恨吗?他还需要干什么?这样一步步引导学生理解卧薪尝胆还需要发奋图强,需要坚持不懈的精神。学生对卧薪尝胆的理解就不会停留在表面意思上了。

二.词句训练,注重基础能力的培养。

新课程改革注重对学生进行基础知识的培养,提倡有效教学。上课伊始,我便让学生朗读我所出示的能概括课文主要内容的几组词串,在旁人看来,也许仅仅是在复习旧知,其实不然,这样目的在于让学生对文本有个整体的把握。上课过程中,我也紧紧扣住重点词、句进行教学。比如在学习越王为何要向吴王求和时抓住“万般无奈”,学习越王在吴国的生活状况时抓住“受尽屈辱”,教学第四自然段时紧抓“时刻不忘”等关键词展开教学,体会、朗读、感悟、想象,深刻把握文本的内涵。授课结束时,我还不忘让学生再次运用词串进行讲述。在这一次又一次的练习中,学生自然而然就会读会说会运用了。

三、紧扣文本,引导想象。

在学习谋臣们的反应这一环节时,我先让学生说说书上是怎么说的,在交流朗读之后,便不失时机地引导想象:“假如你就是其中的一个谋臣,你会怎么说?”在同学们充分讨论交流之后,我又继续追问:“假如你就是这个吴王,你会怎么说?”让学生能在充分的讨论交流之中体会谋臣的担心和吴王的骄傲。例如,我还引导想象越王除了受到穿的、住的、干的活重以及时间长这些屈辱之外的屈辱,让学生能更深切地体会越王的忍辱负重。在学习第四段是让学生想象勾践回国后又做什么了,体会勾践地发奋图强。

四、拓展延伸,强化重点。

在授完新课后,我提了这样一个问题:同学们,越王勾践为了报仇雪恨而卧薪尝胆,那么,现在我们需不需要卧薪尝胆呢?之后我让学生小组讨论。在交流时,大部分说需要,并说明了理由。只有少数学生说不需要,原因是他们没有仇恨。针对这样的理解,我说中国科学家为了航天事业,卧薪尝胆了几十年,终于将卫星送到了太空,他们有仇吗?通过我的及时引导,学生们终于理解了我们现在需要的是一种卧薪尝胆的精神,即忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。而这也是我们学习这课的目的,通过这样的讨论,强化了学习重点。

教学是一种缺憾的艺术,我知道在这堂课中有不少不足之处,还需要不断的改进和提高。我将在以后的教学中科学的处理教材,细心的钻研教材,认真的上好每一堂课,力求让自己的课堂在四十分钟真正的有效。

2015.10.23