10 公仪休拒收礼物教学实录

苏教版:四年级下册语文

《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计钦州市灵山县灵城镇棠梨小学执教:梁芬

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

4. 学习独幕剧表演。

教学重点、难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

3. 学习独幕剧表演。

教学准备:多媒体课件、帽子、鱼等道具

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

今天我们将继续学习独幕剧请大家齐读课题《公仪休拒收礼物》

同学们,通过上节课初读课文,说说你有哪些收获

生:我认识了字词

生:我理解了词语的意思

生:我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。

生:我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼,当别人送鱼给他时,他却拒绝不收。

师:看来同学们的收获可真不少。

我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官,别人为什么不送他贵重的珍奇异宝,偏偏送他两条活鲤鱼呢?

生:他特别的爱吃鱼

二、学习新课

〈一〉学习第一部分;爱吃鱼

请同学们快速浏览课文,找出有关公仪休爱吃鱼的语句,并用笔把它画下来

指名读有关的语句

出示:(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经好久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

1.指名读

2.师:从你的朗读中,我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些?

3.再次指名读

4.学生评价谁读的好,并说出好在哪里?

生;**同学读的很流利,也很有感情。

生:**同学把“实在是鲜美呀!、一顿就吃光了”读的很到位,我感受到公仪休太喜欢吃鱼了。

师:你能否读的比他还要到位,还要棒?谁来试试?

5.再次指名有感情的朗读。

师:你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼?

生:回味似的

师:你真是个细心的孩子,连他的神也注意到了。那你能否用动作演示一下?

指名表演师及时给予评定

师:你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼,还没吃够?

生:只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

过渡:听说公仪休大人特别的爱吃鱼,他可是个大官,我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。

只要他收下,那以后找他办事可就——嘿嘿,我这就找管家去。

〈二〉学习第二部分:拒收鱼

如果你是那位管家,你如何办好这件差事?见到公仪休你会怎么说?请同学们有感情的练读管家的话。哪位管家来试试?

指名读。

生评议哪位管家最出色。并说出理由(位管家读得好,他把管家的那种拍马、讨好、阿谀奉承的嘴脸表现的淋漓尽致。)

生:他的表情很到位,说话的时候始终满脸堆笑

师:“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。(满脸堆笑的笑容是假的,笑容满面的笑是真心的。)

讨论:如果你是公仪休,面对那么会说话的管家,你是否会收下礼物?

生:我会收下,因为鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么贵重的礼物?

生:我不会收下,要是他另有所图,到时我岂不麻烦。

师:那么,公仪休大人是如何说的,又是如何做的,你能读出相关的语句吗?

指名读。

师:从他的朗读中你感受到了什么?

生:我感受到公仪休拒收礼物的态度特别坚决

生:从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中我感受到他很机智聪明。

讨论:管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?

生:大人,您看这鱼多新鲜!刚刚捕捉的,它的味道好极了。快收下吧

生:大人,这只是一点小意思,你就收下它吧。

生:大人,您就可怜可怜我吧,我家主人说了,如果这件差事我办不好的话,回去

就要打我五十大板。

生:我一家老小都靠我养活,如果你不收下的话,主人会解雇我的,那他们就得饿死

生:大人,我给你跪下了,你看在我一家老小的份上,你就收下吧。

师:真是的,管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答?

生:我实在是不能收,我一闻到鱼腥

〈三〉学习第三部分:

公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼,一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢,他非常的疑惑不解?你能在文中找出公仪休回答的话吗?

出示:

正是因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼,就要照人家的意思去办事,这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人,还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

1.指名读。

2.你认为,哪两句最能回答子明的话?

个别读:如果……就……如果……就……

3.指名读这两句话。

4.你能用自己的话说说你是如何理解它的?

(生说出自己的理解)

5.指名有感情的朗读

讨论:假如,公仪休收下了那两条鱼的话,却不帮人办事的话那将是什么的结果?

生:他若收下了鱼,却不帮人办事的话,人家会记恨他,会找机会报复他。

生:那位管家可能会揭发他,那样他照样会成为罪人照样吃不上鱼。

生:俗话说的好:吃人的嘴软,拿人的手短。他收了人家的东西却不帮人家办事的话以后见面会不好说话。

生:我觉得那样会影响他的威信,因为他毕竟地位显赫。

师:噢?由此看来大家说这“鱼”,公仪休能不能收?

生;齐声说这鱼不能收!

评价:通过本文的学习你觉得个公仪休是个怎样的人?

生:从他巧妙的拒绝管家这件事上,我觉得他是个非常机智聪明的人。

生:他连普通的鱼都不收,真是一个清官,我很敬佩他。

生:他一心为国着想我觉得他是一个大公无私的好官。

生:我觉得他是一个清正廉洁的宰相。

生:我觉得他不仅是位清正廉洁的好宰相,还是一位,为人师表,以身作则的好老师。他以他的行动给他的学生子明又上了一课。也给我们做了榜样。

生:我以后要向他学习。

四、表演这篇独幕剧

1.分角色表演独幕剧。

2、表演时注意人物的语言、表情、动作。

五、总结全文

1.这个故事让我们明白了什么道理?

2.通过学习课文你认识了公仪休是个怎样的人?

六、作业设计:

(一)拓展延伸:

1、现在,假如你是公仪休,你会收鱼吗?为什么?

2、如果你现在是一位局长,有人给你送来了爱抽的烟,你该怎么说,怎么做?先想后说。

板书设计:10.公仪休拒收礼物

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