去游乐园优质课教学设计

《去游乐园》教学设计

教材分析

《去游乐园》是北师版小学三年级数学上册第六单元的内容,是在学生学习了口算乘法和两位数乘一位数不进位计算的基础上设计的。教材创设“买票”这一教学情境,让学生根据情境图中的信息提出数学问题,并独立解决,在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位计算的方法,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

学情分析

三年级(1)班有45人,学生大部分是留守儿童。整体来说,这班学生的基础知识成绩是比较好的,学习气氛浓厚,大部分学生学习习惯良好,学习的积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方是学习比较浮躁,两极分化严重。有一部分同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于探索,思维活跃,有较好的学习习惯。但也有个别同学厌倦学习,或是学习方法不恰当,或是学习习惯较差,作业不能按时完成,上课又不专心,导致学习成绩差。

教学理念

按照建构主义,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构的过程,数学知识的获得,只有经过学生自己思考之后,才能内化到自己的知识结构这中。所以在教学活动中,要让学生成为学习的主人,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式是数学教学目的的基本策略。

教学目标

1、探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法。

2、在经历探索计算方法的同时,学会简单地进行迁移、类比和推理。

3、培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。教学重、难点

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法、并能正确计算。

教学难点:引导学生明确“哪一位满几十,就向前一位进几”。

具准备教

情境图、实物投影仪等

课时安排

一课时

教学方法

讲解法、讨论法、尝试法

教学过程

一、复习旧知

1、直接写出得数。

10×4+2= 20×3+6= 30×2+5=

7×8+3= 4×6+4= 40×2+5=

2、列竖式计算。

23×3= 21×3= 12×3=

42×2= 11×8= 22×3=

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。

二、情境导入

1、师:大家星期天喜欢做什么?

教师指名说一说。

(学生会有各种各样的回答)

师:听了同学们的叙述,我觉得同学们的星期天过得不但愉快有意义,而且还非常丰富多彩。你们喜欢到游乐园去玩吗?(喜欢!)好,下面我们一起去游乐园看一看。

2、板书:去游乐园

实物投影呈现“去游乐园”的情境图。

师:请大家仔细观察情境图,再加上你丰富的想象说一说你心中的游乐园,好吗?

学生开始边观察边想象。

生:我心目中的游乐园很大,里面有很多好玩的东西,像滑滑梯、碰碰车、划船、蹦蹦床等,但是要玩这些东西首先要到售票处买票,而且售票处都有价目表,上面写着各种项目的价钱,通过价目表你可以选择玩什么,知道要花多少钱。

师:说得太好了,老师也忍不住想去游乐园玩一玩呢!今天我们就跟着淘气和他的同学一起参观游乐园,解决游乐园中的一些数学问题。

设计意图从教材和学生实际出发,利用教学情境图,激发学生的学习兴趣和热情。

三、探索新知

1、师:从图中你得到哪些数学信息?

(学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息,指名回答)

生:太空船每人12元,电动火车每人6元。

2、提出问题:2人坐太空船需要24元,3个人,4个人, 5个人呢?

学生说出算式,教师板书

12×3 12×4 12×5

3、解决问题

(1)学生在小组内交流算法

(2)请小组代表汇报,其他学生补充。

(3)师:谁愿意说出你们小组的算法?

生1:用口算法,把12分成10和2,即10×3=30

2×3=6,30+6=36.

生2:用加法计算即12+12+12=36

生3:用乘法计算 1 2

× 3

3 6

师:淘气在计算12×5时采用了列竖式计算的方法,大家看看他的计算对吗?

1 2

× 5

5 1 0

师:淘气的计算为什么不对?请在小组内交流讨论。

小组代表汇报,教师总结:个位上二五一十,满十进一,十位上一五得五,加上进位的一就是六。淘气计算时没有将数位对齐,计算出来结果自然也是错误的了。

1 2

× 5

6 0

教师再次边板演边讲解:用竖式计算要从低位算起,哪位上乘积满几十就向前位进几,为了防止遗忘,

我们可以在竖式中做上小记号,帮助正确计算。重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,(着重指导标准竖式形式的书写方法)

设计意图本着学生是学习的主人,教师是教学的组织者、引导者、合作者这一指导思想在教学中重视学生构建知识的过程,突出学生的主体地位。

教师请三位学生到讲台列式计算,其他学生独立完成,教师点评并讲解。

三、巩固练习

1、完成“练一练”第2题。

学生先独立计算,然后在小组内说一说计算过程,教师巡视指导。重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义。

2、完成练一练第4题。

学生独立列式计算,教师请两位学生汇报,集体点评。

课学小结

四、课堂总结

引导学生总结:这节课我们学习了?谈谈自己的

感受,你能说出两位数乘一位数(进位)的计算方法吗?要注意什么问题?(用问答的方法进行小结)五、作业。

板书设计

去游乐园

1 2

× 5

6 0

哪位上乘积满几用竖式计算要从低位算起,

十,就向前一位进几。