6.克和千克名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《克和千克》教学设计教学目标:1、在具体情境中,感受并认识质量单位克和千克。初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。2、在实际活动中,知道用秤称物体的方法,培养学生的观察能力,动手操作能力以及相互合作学习的能力。3、在学习过程中,培养学生的估测意识;把数学知识与生活实际相联系,感知数学就

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.克和千克

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2018-05-25 17:28:00

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学校：温岭市温峤镇中心小学

6.克和千克名师教学视频（文字实录）

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关键词：6.克和千克名师教学视频（文字实录）

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《克和千克》教学设计

教学目标:

1、在具体情境中,感受并认识质量单位克和千克。初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。

2、在实际活动中,知道用秤称物体的方法,培养学生的观察能力,动手操作能力以及相互合作学习的能力。

3、在学习过程中,培养学生的估测意识;把数学知识与生活实际相联系,感知数学就在身边,对数学产生亲切感。

教学重、难点:

认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。

教学准备:

教师准备多媒体课件,一些能表现1克有多重的实物,比如1粒花生米、2个回形针,1个气球等,1角硬币和2分硬币,4盒牛奶,1袋1千克的米;1个电子秤,1个天平秤,1个体重秤。

学生每人1颗糖、一颗花生、一粒花生米、2个回形针、1个气球、1个2分硬币、1个一角硬币、1包咪咪,4人一组一瓶1千克的饮料。

一、创设情境,引入新知

1、4人一组掂一掂:1个2分硬币和1瓶饮料,让学生说说有什么样的感觉。

2、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。【板书:轻重】

3、引入课题。

二、实践操作、形成观念。

1、出示主题图,引出质量单位。

观察主题图:

(1)请同学们观察一下这幅图,你知道了什么?

引导学生回答:一盒饼干110克,一桶洗衣液5千克,5个苹果1千克。

(2)引导得出:表示物品有多重,可以用质量单位克和千克来表示。

【板书课题】克和千克

2、秤的了解

(1)你是怎么知道一个物品有多重的呢?(看标签[比如咪咪];用秤来称)出示各种秤。

称比较轻的物品:天平。

称比较重的物品:盘秤、弹簧秤、体重秤、磅秤。

你觉得比较轻的物品应该用哪个单位呢?比较重的物品的单位呢?(克,千克)为什么?{学生回答有理则延伸1000克=1千克,不然继续下面}

2、克的认识

(1)那你知道1克有多重吗?其实刚刚你们掂过的两样东西中有一个就是1克的,猜测哪样东西的质量是1克,为什么?师再出示答案展示。

(2)自己掂掂看,桌上还有哪些东西的质量大约是1克?(1个小气球、2个回形针1个花生米)

(3)估计数学书的质量。

3、千克的认识。

(1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1千克有多重吗?

(2)观察老师带来的重1千克的物品,丰富对1千克质量的感知。

并了解1000克=1千克

(3)估计1千克重的数学书大约有几本?怎么验证同学们的估计准不准? (5)秤的读数。

4、课中小结:

生活中什么时候用克作单位比较合适,什么时候用千克作单位比较合适?引导得出:比较轻的用克作单位,比较重的用千克作单位。

三、巩固练习,应用拓展

1、课件出示图片,在()里填上合适的单位名称。

2、填空。进率练习。

3、判断

四、全课总结。

今天这节课你有什么收获?觉得自己的表现怎么样?

板书:

克和千克(1000克=1千克)

(g) (kg)

轻重

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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