练习二优质课教案设计

《练习二》教学设计

靖师附小孙应荷

单元内容分析:本单元是在学生学习了比的相关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上,进一步学习比例的相关知识及其应用。本单元最大的特点是把“数与代数”领域的比例知识和“空间与图形”领域的图形放大和缩小以及比例尺的知识,有机的融合在一起进行教学。图形的放大和缩小是认识比例的现实素材,而解决图形放大或缩小、比例尺的实际问题要应用比例的知识。教师在教学本节知识时,可以大胆地放手让学生自己去解决问题,对于难题进行适当引导,训练学生独立解决问题的能力。

单元学习目标:

1、在练习中,进一步理解比例的意义和基本性质,能根据比例的意义和基本性质解比例。

2、巩固比例尺以及图形放大或缩小知识,会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

3、能运用所学知识解决现实生活中的实际问题,提高学生灵活解决实际问题的能力。培养学生的合作意识、逻辑思维能力,以及良好的学习品质。

单元学习重难点:

1、理解比例尺的含义,能熟练解答比例尺的有关问题。熟练掌握图形的放大与缩小的知识。

2、能运用所学知识解决现实生活中稍复杂的实际问题。

教法:本节课主要采用复习法、自学法、引导法等,让学生复习巩固本单元所学的比例知识。

学法:学生主要采用小组合作、自主探究等学习方法,在练习中巩固知识,培养能力。

教学过程:

一.环节一(梳理导入)

(1)知识梳理

师:昨天,老师布置了家庭作业,让同学们自己阅读了《比例》这一单元的知识,并且用自己喜欢的方式把所学知识整理出来。同学们准备好了吗?

师:拿出你的自学评价单,在组长的带领下组内交流,排查并选出本组最好的整理方案。

(排查时注意以下三点:①整理内容要全面。②整理层次要清晰。③采用方法要新颖。)

(2)全班展示

师:哪个组想说一说你们组整理的情况?

(请每组组长把自己组选出的最好方案拿上上台展示给大家看并选出全班最好的方案,师生评价好在哪里。)

(3)教师提升

师:同学们还有什么疑问?

生提出问题,全班解疑。

(4)出示课题

师:刚才,同学们展示了自己对本单元知识的学习情况,今天这节课我们一起做一些练习,更进一步巩固学到的知识。(板书课题:比例的整理和复习--练习二)

(设计意图:学生通过课前对学过知识进行自主梳理,可以有效节省教学时间,也可以有效唤起学生对旧知的再认识,提高了复习课的效率,培养了学生的自主学习能力。知识的梳理分三步,第一步让学生以小组为单位,排查并形成组内最好的整理方案。第二步通过展示让学生相互学习、补充,在对比中优化梳理方案,理清知识结构。第三步通过质疑问难,升华学生的认识,为下面的练习做好铺垫。)二.环节二(应用拓展)

1.基本练习

(学生拿出学习卡,独立完成)

师:下面请同学们拿出学习卡,独立完成,然后小组内相互交流,相互评价。(师参与交流,进行指导)

(设计意图:通过一些反馈练习,对学生所学知识做个检测,让学生自己小组内相互作出评价,并说出自己做题时的想法。在小组内让学生合作学习,相互评价,培养学生的自主学习能力。)

2.提高练习

学生自编题目并解答

师:通过前面的学习,同学们已经掌握了本单元的知识,下面我们比一比,谁能利用所学知识,集小组内成员的共同智慧,每组编出一道解决生活中实际问题的题目并解答。

全班展示交流

(交流时让学生说一说做题的想法,师生共同评价。)

(设计意图:让学生利用所学知识小组内合作、相互补充编出题目并解答。以小组为单位采取小组学习竞赛的形式,调动学生参与学习的积极性和主动性,提高了学习效果。)

3.拓展练习

(1)一个正方形的边长是6㎝,把它按2:3缩小,缩小后正方形的面积是多少?

(2)图中,左面三角形按():()的比缩小后可以得到右面三角形,右面三角形面积是左面三角形的()。

9㎝

3㎝

4㎝

12㎝

三.全课总结

师:同学们,这节课要结束了,你们想说些什么?

教师反思:

1、复习课不能简单的为了训练而训练,教师应结合教学实际,紧扣知识的重难点和学生的弱点设计复习内容。

2、复习课重在训练技能技巧、解决实际问题的能力和发展数学思维。3、通过复习让学生做一题、学一法、会一类、通一片,达到举一反三、触类旁通的学习效果。

3、复习课还要培养学生的习惯养成,让学生懂得自我反省,学会借鉴他人的经验,取长补短,反思自己的不足,使学生的个体能力得到进一步提高。