10 公仪休拒收礼物优质课教案整理

《公仪休拒收礼物》教学设计

合肥市梦园小学(西区)张梅云

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。

教学难点:

理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备:

多媒体课件、智慧课堂

教学时间:

一课时

教学过程:

第一课时

一、回顾旧知,激趣导入

本单元,我们认识了许多历史人物,比如礼贤下士的刘备,出以公心的祁黄羊,今天我们还要认识另一位历史人物,他的名字叫做公仪休(书写在黑板上)。

公义休,春秋时期鲁国人,官至宰相,在他担任宰相期间,他提出了这样的治国思想,咱们一起来读一读:奉法循理,无所变更,百

官自正。(遵守法律制度,不改变规则,只有这样百官的品行才会端正)(ppt出示)正因为他廉洁奉公,所以被后人所称颂。今天我们一起来学习一则关于他廉洁的小故事。(书写全课题)咱们一起来读读课题。

“拒”是本课的生字,请同学们伸出手来,和老师一起书空。谁来说说拒是什么意思?(拒绝)理解了词语咱们再来读读课题,要读出拒绝的味道。

谁能够根据课题和你的课前预习来说说这篇课文讲了一个什么故事。(公义休拒收礼物及其原因)

二、通过对比,了解戏剧。

同学们,你们看过戏剧吗?老师给大家看一段戏剧,想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)

同学们说得非常对,其实刚才大家说的都放在一起,就是一场戏的剧本。今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)

播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,再和课文比较一下缺少了什么?(没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。)

师述:我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明,读的部分就是人物对话,也叫台词。(出示)剧本包括舞台说明和台词。朗读时,只需读人物对话。舞台说明不要读出来,但朗读时要注意把它表现出来。

根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。

三、感知课文,学习字词。

1、让学生自读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

2、检查自读效果。

(1)出示生字卡片,指名读,领读。

拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯

法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足

(2)讨论理解词语。

(3)写字指导。

(4)描红。

(5)再读课文基础上,说说课文讲了一个什么故事。

四、创设情境,感悟人物。

1、自学讨论。

在询问台中,你有哪些不懂的问题,请提出来,让我们共同讨论学习。

归纳出示:

(a)公仪休爱吃鱼吗?从什么地方看出来?

(b)公仪休是怎样拒收礼物的?

(c)公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼呢?

(1)放古乐,学生自学。

(2)同学们学习非常认真,但一些同学也碰到一些难题,让我们在小组中来交流、补充。小组学习交流。

2、精读感悟。

(1)学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“(回味似的)鲤鱼的

味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。

(过渡:公仪休喜爱吃鱼,这就有人送鱼来了。)

(2)(看动画,听读。)分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为样说?这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气,读管家的话与公仪休的话,管家是满脸堆笑,而公仪休是虚与周旋,机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情:公仪休的睿智,子明的不解,管家的无奈。

练读。

(过渡:为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?)

(3)学生读出,出示一段话。

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

学生反复朗读,理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因,让学生抓住关联词语来理解这段话,“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。由此得出结论:“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张,公仪休运用了反问句加强语气,朗读时要注意指导,体会公仪休高人一筹的

见识和清正廉洁的品格。

3、分角色朗读课文。

五、小结课文,提出要求。

找到中华历史上关于清明廉洁的的名人小故事,师生共同交流。

六、作业布置