小数的初步认识教案推荐

《小数的初步认识》教学设计

一、【教材分析】

1、分析教材:

《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里,学生第一次接触小数,学好这部分内容,能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

教材安排两个例题的小数认识,一个从测量长度的实际问题引入,另一个从几元几角生活实例展开讨论。每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发,从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。

2、教学目标:

根据课程标准的要求,和教材的地位,我把本节课的目标定为:

(1)、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

(2)、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。

(3)、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。课前准备:多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。

3、教学重难点:

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识,也学过长度单位、货币单位之间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的,同时学生在以后的学习中,小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此,理解小数的含义既是本节课的重点,也是本节课的难点。

二、【教学过程】

(一)、创设情境,诱发兴趣

1、以“数”导入,进行猜数游戏,激发兴趣。

师:同学们我们来一起玩个猜数游戏吧!

师:(1)比10大比12小的数?生:11

师:(2)比100小比96大的数?生:97 98 99

师:(3)1206和1208中间的数?生:1207

思考:有没有比0大而比1小的数?

(二)、联系实际,探究新知

多媒体展示:不同文具的价格

思考:你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?

同学们讨论

多媒体展示方法

师:你能说说你的想法吗?为什么这样分?

师:小数的构成分三部分,整数部分,小数点,小数部分。

多媒体展示:0.20、0.15和3.50这三个小数

师:老师把这些数提了出来,像(0.20、0.15和3.50)这样的数,我们叫做——(小数)

师:这些小数有什么共同的特点?

多媒体展示:小数点变红

师:“.”叫做小数点。今天我们就一起来研究关于小数的知识。

板书:小数的初步认识

1、小数读写学习

(1)读小数

师:这些小数你会读吗?读给你的同桌听听。

(学生指名读,再读的同时指导要注意的地方)

多媒体展示:即时展示三个小数的读法

(2)写小数

师:我们已经会读这些小数了,那这些小数是怎么写的呢?让我们动手来试一试。

板书:0.20、0.15和3.50

设计意图:小数的读法和写法比较简单,这里让学生用自己的经验和知识直接解决。不拖泥带水,把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义的建构上。2、以“元”为单位的小数的现实意义建构

师:谁知道,这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱?

(学生回答,教师板书)

师:小数点左面的数表示什么(几元),小数点右面的数表示什么(几角)。师:是的,如何读呢?

师:很好,如何把它写成小数形式。

师:是啊,小数点左面表示几元,小数点右面表示几角。)

板书:3元5角0分、0元2角0分、0元1角5分

设计意图:给学生构建以“元”为单位的小数的意义。从而让学生对小数的实际含义有所了解,但也要注意学生表达的逻辑性,培养准确完整的表述能力。小结:这些以元为单位的小数,小数点的左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。

师:从大家的发言中,看得出来你们已经懂得用小数表示价格的方法,那我要考考你们了。你能把下面的价格改写成以“元”为单位的吗?

多媒体展示:几元几角的题目,并适时根据学生的回答展示答案。

3. 以“米”为单位的小数的现实意义构建

(1)生活例举

师：通过价钱的研究，小朋友们对价格的小数记法已经很清楚了，那生活中还有哪些地方也用到小数呢？

（2）感知“十分之几”可以用一位小数来表示

多媒体展示：出示米尺

师：这是一张1米长的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的几分之几？

多媒体展示：1分米长的线段和1分米字样

师：1分米师1米的几分之几，也就是几分之几米？

111师：对了，1分米是1

米的，也就是米。米写成小数是0.1米。 10

10

101多媒体展示：1分米

=米=0.1米 10多媒体展示：3分米长的线段

师：这一段是3分米，那3分米等于几分之几米，写成小数是多少呢？

3多媒体展示：3分米

=米=0.3米 10师：你还能在尺子上找到0.7米吗？上来指一指。

设计意图：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米和7分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡提供铺垫。

（3）感知“百分之几”可以用两位小数来表示

多媒体展示：出示米尺

师：这是一张1米长的尺子，把1米平均分成100份，每份是多少厘米？每份是1米的几分之几？

师：对了，1厘米是1米的1/100，也就是1/100米。1厘米写成小数是0.01米。 多媒体展示：1厘米=1/100米=0.01米

多媒体展示：3厘米长的线段

师：这一段是3厘米，那3厘米等于几分之几米，写成小数是多少呢？ 多媒体展示：3厘米=3/100米=0.03米

（三）、巩固练习，熟练掌握

1.小组合作：组数比赛

用3、0、9这三个数字和小数点组成小数，看谁写的多！

2.在括号里边填上合适的数。

(四)、总结归纳

今天学了三部分知识。

1、小数的组成 2、读写小数 3、小数的应用

(五)、随堂练习

堂清:课本94页:练习二十1,2,3题。

巩固小练

1.我会读。

2.我会写。

3.找规律

4.走进生活看动物。

5.走进生活看物品。

师:今天我们认识了小数,你有什么收获?还有什么疑问?

师:其实,关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索,让我们在生活中多观察,挖掘更多关于小数的奥秘吧!

(六)、板书设计

认识小数

元角分

3 . 5 0 元 3元5角0分 1米3分米=1.3米

0 . 2 0 元 0元2角0分

0 . 1 5 元 0元1角5分 8分米=0 .8米