秋游教案2

秋游

教学内容

北师大版二年级上册小学数学教材二年级上册第4～5页。

教学目标

知识与技能

使学生掌握100以内数的连减计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法

引导学生经历，探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。 重难点

重点

掌握笔算竖式连减的方法，能够准确地进行计算。

难点

能够准确用竖式计算。

教育学具

教具：多媒体课件。

学具：练习本。

教学设计

一、创设情境，激趣导入

师：今天是个阳光明媚的日子，育才小学二年级的同学们想坐船去看大海，和海鸥一起分享秋高气爽的秋天。看！他们来了！（课件出示）

二、探索交流，解决问题

师：从这幅图上你能发现哪些数学信息？在小组内交流一下吧！

学生小组交流，在班内汇报：

（1） 这艘船可乘坐90人。

（2）二年级的学生分成了两组，一组是45人，另一组是25人。

师：同学们可真会观察，把图上的信息都炸找了出来，你们真了不起。

师：通过我们大家的共同努力，我们发现了图中有价值的数学信息。同学们，他们的带队老师遇到一个问题，就是如果大家都上船，船上的座位够吗？如果够，船上还有多少个空座位呢？

你们能帮助他们的带队老师解决这个问题吗？

你有什么办法解决这个问题呢？你有几种方法把你的方法讲给小伙伴们听一听吧。 学生小组交流，在班内汇报。

方法一：45+25=70（人） 90-70=20（个）

4 5 9 0

＋21 5 －7 0

7 0 2 0

方法二：90-45=45（人） 45-25=20（个）

9 0 4 5

－ 4 5 －2 5

4 5 2 0

方法三：90-45-25=20（个）

9 0

4 5

－2 5

2 0

师：同学们可真了不起，想出了这么多的方法帮助他们的带队老师，他们的带队老师让我谢谢大家呢！

现在请同学们再想一想，我们用了三种方法解答了同一个问题，但是结果都是一样的，这说明了什么问题呢？解决问题的方法只有一种吗？

三、巩固应用，内化提高

师：在同学们乘船看大海的过程中，我们的老朋友机灵狗也来了，他为大家准备了一些小游戏，你们想参加吗？

游戏1：小猴摘桃。

77－33－28 96－39－35 100－91－9 99－36－27 游戏2：巧帮忙。 师：看到同学们在游戏中的精彩表现，机灵狗觉得你们太聪明了，所以他也想请你们帮他解决一个问题，你们愿意帮它吗？（课件出示）

（1）哪个班订的报刊最少？

（2） 二班订了多少份《儿童报》？

（3）三班订了多少份小《小画报》？

（4）四班订了多少份《小画报》？多少份《小故事》？

师：同学们，请你们仔细观察，想一想，你有什么办法能把统计表还原吗？

（1）看表，你从表中知道了哪些数学信息？

（2）现在这张统计表还能真实、准确地体现各班订阅报刊的情况吗？

（3）小组合作，还原表格。

（4）汇报交流，说说你是怎么想的。

游戏3：乘车返校。

师：同学们返回学校的时候，要坐车。（课件出示）

你从图中读出了哪些信息，能提出哪些问题？

学生说出信息，提出问题：

还有多少人没上车？

师：根据今天所学的知识，请你用自己喜欢的方法来解决这个问题，好吗？

学生解决问题，教师巡视，再集体订正。

四、回顾整理，反思提升

1.一节课这么快就过去了，你有什么收获吗？和全班同学说一说吧！

2.这节课你的表现怎么样？自己评价一下吧，在以后的学习过程中，你应该怎么表现呢？ 布置作业

练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。

板书设计

秋游

方法一：45+25=70（人） 90-70=20（个）

4 5 9 0

＋21 5 －7 0

7 0 2 0

方法二：90-45=45（人） 45-25=20（个）

9 0 4 5

－ 4 5 －2 5

4 5 2 0

方法三：90-45-25=20（个）

9 0

4 5

－2 5

2 0

教学反思

一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。

二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，

让学生成

为真正的主人。