跳伞表演教学实录及点评

跳伞表演

1教学目标

⒈在情境与操作中,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

⒉在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程,增强独立探索的能力以及良好的思维习惯。

⒊感受数学与生活的密切联系,养成良好的数学学习习惯。

2学情分析

班级学生比较活跃,课堂上能够积极参与,主动思考,有努力学习的热情。同时学生已有画图比较多少的经验,对于比较意义下的减法有了初步的认识。一年级上册,已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经验,在此基础上,来理解比较两个数的多少用减法计算。

3重点难点

重点“比较两个数量的多少?”可以用减法计算。

难点:理解两数相差多少的用减法计算的数量关系。

4教学过程

活动1【导入】

(一)进入情境提出问题

⒈谈话导入

在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。(课件呈

现动图)

⒉找出信息,提出问题

请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?

学生可能汇报:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个(让学生指着一个一个数)。

(师白板课件呈现降落伞的数量)

你能根据刚才说到的数学信息,提出用减法解决的数学问题吗?

学生汇报所提问题

生可能汇报:蓝色降落伞比红色的少几个?

生可能汇报:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……

活动2【讲授】

(二)互动讨论解决问题

解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。下面我们来解决第一个问题。

⒈摆一摆

现在老师用圆片来表示降落伞,谁愿意屏幕上来摆一摆

红色降落伞的有14个,先摆14个红色的圆片来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。

⒉看图说题意

师:一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多

的个数。)多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

⒊列式解答,明确题意。

现在,你能根据所画的圆片列出算式吗?板书:14-6=8(个)在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?

14表示红色的降落伞;6表示黄色的降落伞;8表示从红色的降落伞里去掉与黄色同样多的6个后,剩下的(也就是红色降落伞比黄色降落伞多几个)

小结:同学们真会思考,解决了第一个问题,让我们一起来看看第二个问题。

活动3【活动】

(三)独立探究概括展示

解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

⒈根据信息,独立摆一摆列式。

“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题,你们会解答吗?拿出课堂练习本,动手试试吧。

⒉看图讲题

余下的部分还可以表示什么?(红色的比蓝色的多多少?)

也列式为(14-7)

⒊比较两个问题

回到问题一,这个问题还可以怎么问?(黄色降落伞比红色降落伞少几个?)

小结:这就是我们今天学习的一个数比另一个数多(少)多少?的问

题(板书)都要用减法计算。

活动4【练习】

(四)巩固运用尝试练习

基础练习

⒈比一比算一算

师:下面就让我们运用所学来——比一比算一算

生独立列式指生汇报讲算法。

生1:儿童画报有11本,连环画有8本,儿童画报比连环画多几本?用减法计算,列式11-8---(还可以怎么问?)

儿童画报比连环画多几本也就是连环画比儿童画报少几本都用减法计算,都列式为11-8.

生2:13-6=7 (两种问法,各数表示的意义)

综合能力

⒉请同学们独立完成11页练一练——1.2题。完成后想一想,算式中的各数表示什么?还可以怎么问?

(五)回顾总结