利率优秀教学设计

人民教育出版社

2014年10月第一版六年级下册

第二章百分数第四节《利率》执教者:丁丽娟

第二章百分数第四节《利率》

教学目标:1、知识技能目标:使学生明白储蓄的意义,理解本全利率、利息及三者之间的数量关系。

2、了解主要存款方式,掌握利息的计算公式。

3、培养学生应用意识和解决问题能力。

情感目标:体会储蓄对国家和个人的重要意义,培养学生勤俭节约习惯。过程与方法:通过有效的生活情境,把学生融入到储蓄知识讨论中,了解储蓄、利息、本金,引导学生讨论交流,归纳利息计算公式,掌握利率问题的解法。

教学重点:掌握利息的计算方法。

教学难点:找准利率,解决有关“利率”的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:我们刚过完年,同学们都得到压岁钱了吧?谁能告诉老师你的压岁钱做什么用了?

生:自由答

针对把压岁钱存到银行,追问:你为什么会把钱存到银行?

生:可能会说多得钱、安全等。

师补充:暂时不用的钱存进银行叫储蓄,储蓄不仅使个人钱财更安全,增加一些收入,也可以支援国家建设。储蓄有这么多好处,以后有零用钱的时候,可以把它存起来。

二、探索交流,经历过程

(1)了解利息、本金、利率的概念。

取款时银行多支付的钱叫利息,存入银行的钱它也有个名字叫本金。

课前老师让同学们回家调查,了解存款方式有哪些;谁来汇报。

生:活期、定期主要有整存整取、零存整取。

师:大屏幕:活期、整存整取、零存整取概念。

师:利息的多少可能与什么有关?

生:可能会说与时间、本金有关。

师:引导学生到教材11页找利率概念,介绍利率及利率的变化。

(2)归纳利息公式

根据利率的概念,导出利息(单位时间)的公式。

生:利息=利率X本金

师:一般情况下,这是一年、一个月利息的求法,人们存款可能有两年、三年、甚至五年,所以求利息时还需乘时间。

中国人民银行早已给我们提供了利息公式,对照一下,和我们归纳的一样吗?利息=本金X利率X存期。

(3)利用利息公式解决问题

帮王奶奶一个忙,大屏幕:2015年11月王奶奶把5000元存入银行,有两年,到期可以取回多少钱?

师:到期王奶奶是不是应该取回5000元?

生:不是,应该先求利息。

师:求利息应该用哪个公式?本金是多少?存期是多少?利率是多少?可不可选一年对应的利率1.50%乘2?知道为什么吗?

师点拨:应该是表格对应的两年存期的利率,因为存满2年银行在这两年期间第一年都按2.10%利息,要支付2年。

师:3个数据都找到了,会求利息了吗?利息求完还要加上本金。

找生板演,全班订正。

三、巩固应用、内化提高。

师:我们认识了利率,还学习了利息的计算方法,老师检测一下。

1)小明把平时攒的600元存进银行,存半年,到期取回多少钱?

找生板演,说解题思路。

师追问:存期为什么是0.5年,而不是6个月?

师补充:利率在找到半年期的年利率1.30%,年利率单位是年,相应存期必须是以年为单位,是0.5年,而非6(个月)。

2)今后解决有关利率问题,我们应该注意什么?

生归纳:1)选对利率,2)别忘乘存期。3)别忘加本金。

3)帮妈妈解决一道储蓄问题。

妈妈把10000元计划存银行两年,请同学们帮她算一算,是存定期两年合算,还是存定期一年,然后连本再息,接着转存一年合算?

4)老师找一份存单,找本金、存期、利率,计算到期后应取回多少钱?四、回顾整理、情感教育

通过学习,这节课你学到了什么?

生:各有抒已见。

师:通过这节课学习,希望同学们有意识地养成勤俭节约,计划消费的好习惯,并把学到的知识应用到实际生活中,在实践中认识储蓄。

五、作业设计:教材14页,9题,11 题。