8.春天在哪里第一课时导学案

《春天在哪里》

教学目标：

1.

观察欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。

2.

用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。

3.

提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

教学重点：用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。

教学难点：提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

教具准备：教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。

教学时数：1课时

教学过程：

情感个性态度

知 识 与 技 能

与价值观

一、导入

师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和过

计划，自由结合分组。）

二、新授

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋程

友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放录像）

（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当与

给予引导。以下截取活动的片段情景。）

生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。

生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。

生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的方

叫声，像告诉我们春来了，春来了。

生4：绿色的麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮

成长。

生5：土地变的松软了，农民伯伯正在播种。

生6：和煦的春风吹在我们的脸上，挺舒服的。

生7：躺在田野上头顶有明丽的太阳照耀。

生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。

调动学在广泛生的兴趣。

的情境

中认识

美术。

通过自主学

习，培养学生

的动手

能力，调动学

生的学习兴

趣。

陶冶学

生的情

操，提高

审美能

力。

设计化

意图

修改

师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？

生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。

生2：天气变暖了，暖气停了。

生3：我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

发展学生的创新精神。

通过大量的图片欣赏提高学生的审美能力。

板

书

设

计

教

学

反

思

六、《春天在哪里》